一、同伴的作用
1、同伴是强化物。
2、同伴是范型。
3、同伴帮助去自我中心。
4、同伴给予稳定感和归属感。
5、同伴是社会化动因。
6、同伴能够促进儿童人际交往能力的发展。
二、同伴关系的发展
1、婴儿期的同伴交往（2岁前）
・3、4个月，注视和触摸
・6个月，对同伴微笑
1岁，较多的交流行为及模仿行为；
2岁，使用语言谈论和影响同伴行为。
2、学前期的同伴交往（2－5岁）
・游戏成为学前儿童同伴互动的主要形式。
3、小学儿童的同伴交往
4、青少年的同伴交往
三、观点采择的发展
1、观点采择的含义
观点采择指的是个体把自己的观点和他人的观点区分并协调起来的能力（K． Rubin）。
2、观点采择的研究
塞尔曼（R． Selman，1980）采用两难故事法研究了儿童观点采择能力。
荷妮的两难困境
・荷妮是个8岁女生，喜欢爬树。她是这一带的爬树高手。一天，她在爬树的时候从高高的树上摔了下来，所幸没有受伤。但这让她的父亲看见了，他非常不安，让她保证以后不再爬树了。荷妮答应了。后来，荷妮和朋友遇见了肖恩。肖恩的小猫被困在树上下不来，再不救小猫就会摔下来了。只有荷妮能爬上去救它，可她想起了对父亲的承诺。
3、儿童观点采择的发展阶段
0：3－5岁，自我中心的观点或未分化的角色。儿童还不能将自已对事件的解释与别人的理解区分开来。
1：6－8岁，社会信息的角色采择。儿童已意识到别人有不同的解释和观点，但这只是因为他人收到了不同的信息。
2：8－10岁，自我反省的角色采择。儿童了解每个人都认识到别人有自己的思想和情感，他开始考虑他人的观点。
3：10－12岁，相互角色采择。儿童能从第三者、旁观者、父母或朋友共同的观点看两个人之间的相互作用。
4：12－15岁后，社会和习俗系统的角色采择。青少年试图通过将他人的观点与社会系统中的综合性观点相比较，以此来理解他人的观点
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