早上，音乐课后我问音乐老师，陈老师，我班孩子葫芦丝吹的怎么样？陈老师看着我，激动的说，一个字笨，两个字真笨。其他班都会吹小羊羔了，就你班不会。我笑着说，这么严重啊。陈老师继续说，现在整个二年级就你们班是倒数第一。下午课前歌声我再来教教吧。旁边接其他班的体育老师随口搭腔一句，体育也是呢。
我一脸的尴尬回到办公室。接任这个班的科任老师，是一年级下期，我修完产假，那时我是科任老师，领导对我说这个班的数学成绩很好的。当时我还庆幸自己终于翻身农奴把歌唱，接了一个数学厉害的班。上完第一个周，我就发现事实并不是那么美好。一个班级32个孩子，作业拖拉交不上来的最少12个。课堂教学有两个孩子总是非比寻常，上着课会躺倒地上，或者走到教室任何角落，做一些匪夷所思的事。同班主任沟通后，原来这是常态。尤其是两个孩子中叫吴岩的孩子，他有多动症及什么（一长串我也没有记住）这学期更加严重了。我听了以后只觉得脑袋发蒙。好吧，既来之则安之，好好管理好我的课堂，教好我的数学。第一次测试，那成绩惨不忍睹，第二次勉勉强强，总之，成绩有所上升，但达不到之前的领导说的好。自我感觉，这个班级班风不正，没有形成良好的学习习惯。同前任老师沟通，一年级上册，主要是延续幼儿园知识，计算以10以内加减为主，孩子们当然能考好，我只是运气比较好罢了。前科任老师如此谦虚的回答更加让我汗颜，我只能承认，我对这个班的数学教学失败。
升到二年级开学前。我屡次找领导要求换班，领导同我分析这个班的情况后说，两名那孩子已经劝退，班主任离职，科任老师不能再换了。于是，我又回到这个班，以一种复杂的心态等待着。英语老师做了班主任，以雷霆手段在一个月内重整班风，明显感受到班级的变化，课间打架，疯跑现象消失。课堂纪律明显好转。不得不说英语老师治班有方。
然而，因为某些原因，英语老师推掉班主任工作，我接手班主任。说实话，我也是新手，虽然在这里已经待了8年，做班主任确实头一遭。好在班风已经在初步形成阶段，接下来只需要抓教学，要知道这个班是只有英语是第一，其他两课全是倒数。
今天音乐老师的无奈，也是我的无奈。
智育包括观察力，想象力，思维力，记忆力注意力和创造力。其中核心是思维力和创造力。数学最需要的就是思维力，所以常说判断一个孩子头脑活不活就看他的数学。
小学低年级各个学科都是相通的，如果一门课存在问题，那么其他课有可能也会有问题。
课前歌声，陈老师按时到达教室。教练指法的时候，看着陈老师愤怒的满脸通红，强压着火气，我也非常着急。李文卓连葫芦丝都吹不响，潘柏宇的对指法完全不通，谢志林的手堵不住孔……，那一刻我的心也跟着往下沉（出现问题的孩子其他科目也有不同程度的问题）。不行，不能放弃，如果我表现出来一点嫌弃，那么孩子们也会放弃。我拿起我的葫芦丝，站在潘柏宇旁边，让孩子看着我的动作，陈老师在前面做引导，一遍不行，两遍，两遍不行，三遍。20分钟后，孩子们合奏出一曲不是特别流畅的小羊羔。
这件事，我再次意识到我班的孩子智力存在较大的差异，以前从来没有想到到面对这样的智力差异怎么办，那么现在是时候考虑考虑这个问题，并制定出有针对的解决方案。
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