《思维导图与数学学习》
运用全脑思维的方式开启数学学习，不仅思路清晰、轻松高效，而且发散后采用多角度去解决问题，达到一题多解、一题多变、一题多问，对各个知识点进行联想、结合、融会贯通，真正的做到快乐学习、轻松学习。
一级分枝：
一、认识思维导图
二、数学式思维模式
三、案例分析（一）
四、案例分析（二）
二级知识点：
一、认识思维导图
1、定义
（1）发散性思维的自如表达
（2）大脑使用说明书
（3）思维工具：简单、高效、形象化
2、诞生
（1）发明人：东尼博赞
（2）过程：关注记忆、借书经历、笔记研究、兼职家教
3、作用
（1）提高学习效率：节省时间、记忆水平、考试成绩
（2）激发思维创造：组织、表达
（3）提高思维品质：兴趣、开发大脑潜能
4、运用
（1）学习：预习、复习、笔记、作文......
（2）其他：时间管理、计划安排、活动组织......
（3）案例：成语记忆、进行分类
二、数学式思维模式：
1、数理化思维：7种模式（整理、顺序概念、转换、抽象化、具体化、逆向思维、数学美感）；关于60的联想（数学、常识、计算、生活）
2、别称：扩散思维、辐射思维
3、定义：多个方向、求异式思考、不同解决方法、得到不同结果
4、特点：流畅性、独特性、多感官性、变通性
5、数学学习：一题多解、一题多变、一题多问
三、案例（一）
预习中的运用：
1、现状：认识不足，得过且过，不预习；想预习找不到方法，无从下手
2、好处：思路清晰、目的明确、可操作性强
3、步骤：
（1）拟定预习提纲
（2）认真阅读教材：包括泛读、精读、研读
（3）完成预习思维导图
四、案例（二）
1、聚焦知识点：举例说明（二五一十，一句口诀的魅力）
2、预习：关于长方体和正方体的认识（预习时明白打勾，不明白打叉，有疑问的用问号）
3、错题整理
（1）概念错误
（2）计算错误
（3）解决问题：少步骤、审题不明、无思路
4、教学中的其他运用：角的认识、钟表认识、教材梳理
《思维导图绘制技巧评估表》合计：92分
图像15 空间4 文字10 色彩10 线条9 纸张5 图像10
逻辑分类、阶层顺序9 信息关联性3 文字8 风格9
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