亲爱的宝贝，看着你生气的样子，妈妈很心疼，也很后悔自己控制不住情绪。对你说着冠冕堂皇的道理，却掩饰不住恶劣的态度和强势的语气。这场景是我小时候所熟悉的，我决心要改，不想让你重复我小时候的那些不好的感受，所以我给你写了这封信。
回想我们两个之间的不愉快，十有八九是作业问题。作业就像堆在我们俩个之间的一座大山，虽然总共也没有几项,若真要沉下心来写也用不了多久，似乎我用“大山”这个词来形容有些夸大，但是仔细想想，用这个词也是最为合适的。
因为，在我们想象中都往作业上加了看不到的附加项。先说你这边的因素，可能你没有意识到，有一句话叫做“对事不对人”就是两个有意见不同的人，相互争论期间，有时候会说一些对方不爱听的话,说这些话之前会先说一句我是“对事不对人”，意思是我表达的所有观点都是针对事情本身的，对你这个人我没有任何恶意或要攻击的成分。
这句话用到你写作业上也是，我有时候生气只是因为你写作业时不专心，或是三心二意或是拖拉推委磨蹭找借口,或是不想写等等，这些而生气。
这跟爱不爱你没有关系，我想你现在形成的思维是：只要一见我发火，就是不爱你的表现。这都快形成了你的一种惯性思维了。因为你经常会问我和爸爸爱不爱你，你和弟之间我们会更爱谁，还有偶尔在气极了的情况下会说恨弟弟抢走了你的爱。你说的这些话像刀子一样，有些伤人。当然，你能这样想，我和爸爸也有很大责任，我们忽略了你的内心，没有给你足可够的安全感，才会使你这样想。
我没事时，仔细想了一下你会有这些想法的原因，可能是因为我们关注、夸赞弟弟的时候太多，夸你的时候很少、很少，反而还会因为写作业经常说你，批评你。这样强烈的对比反差，让你得出我们不爱你的结论。你觉得爱就这么多，给了弟弟，就没有你的了。是不是这样的?
如果真是这样，那首先要声明一下，你的这些想法是不靠谱的。爱虽然可以用多、少来衡量，感觉它像是有限的，但是爱，它是可以再生的，所以有限的不是爱，而是你去爱的动力。
什么是爱的动力呢?你可能理解不了。举个例子来说，比如一个风雨交加的下午，放学铃响了，你顶着书包，饥寒交迫的来到校门口，发现妈妈来接你。给你带了雨伞和外套，你会觉得温暖，觉得我是爱你的。回到家里，发现我事先煮好了你爱喝的汤，当热气腾腾的汤汁喝进肚了里，你就又爱我多一些。这时候我给你放好了洗澡水，当你洗个热水澡出来，暖暖的倒在床上，床头是我刚买给你的,马小跳的漫画书，杨红樱老师新出版的，是不是又惊喜地发现，爱我又多了几分。
举这个例子，就是说我通过煮汤，给你放洗澡水，买你爱看的书这些事激发了你的感动，让你爱我多了一些，又多了一些。而这个过程就是爱的动力。
所以在生活里，我们要多去培养爱、多去分享你的爱，如果你不付出，每天只想着别人施舍给你爱，凭什么你会觉得幸福呢？
再回到你和弟弟比较的这个问题上。每个人在不同的年龄阶段，所要做的事和面对的成长，都是不同的。弟弟现在所处的，是人一生中成长最快的阶段，你看他几乎是一天一个样，刚学会了蹦 高高，又尝试自己爬楼梯，还经常说些让我们吃惊的话，做些意想不到的事。他这个阶段好奇心最强，学习能力也很强，这些成长激发了很多我和爸爸‘爱的动力’，所以我们夸赞他。而你的小时候也是一样，你小的时候比他发育的更早，说话也早，又很乖巧懂事，并且是家里的第一个孩子你的每一步成长，都获得了更多人的关注和赞扬。
可是现如今,你的成长阶段到了一段平缓区，不像婴幼儿那个阶段发展那么快。并且还有了作业的压力，又加上我们对作业的重视，使得你生活的更加枯燥无趣。其实，我们是忘了告诉你，我们对你的爱并无缩减或转移。
它只是被作业这座“大山”阻隔着。我的爱到不了你那边，你的感受也没到我这边，时间久了，我渐渐习惯对你的爱压在心里，没说出口爱的不等于没有，但是你并没有接受收得到，才成了那个缺爱的孩子。这点今后我们一定要多加注意，多多和你沟通交流，关注你心里所想。
再说说我把作业看成山的原因，由于这一段，妈妈对自己的要求有点高，所以想尽办法想多挤一些时间给自己用，但由于你写作业时的这些表现，陪你写作业成了我做事列表单里耗时最长，最费精力的一件事了。
说是费精力是因为你写作业害怕一个人在房间里，而我和弟弟陪在你旁边，我就要保证弟弟不要太吵,不能干扰你，也不能看电子产品等等，如果你抓紧时间写，时间并不久，小孩子还能保持。但你从放学开始一下子写到睡觉前的活。我和弟弟的耐心都会耗没的。所以，有时我也有偏见，在对待写作业上这件事上，有时候说你批评你，常带有自己的急燥情绪在里面，这对你也不公平。
所以，从看完这封信开始,我们俩都丢掉对写作业这件事的成见或附加项，让作业只是作业，也希望你多琢磨出一些写作业的方法，让自己的作业又快又省时，最好能发挥你的主观能动性，自己安排好自己的事情和作业。我只负责在你写好的作业本上签字就好了，愿我们一起进步，我的女儿。
无戒90天写作成长训练营四期
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