在之前年级没有晚自习讲课的习惯，来到新的年级发现有点不合时宜。因为全是赶新课，学生问题多，课堂和课间的时间非常有限。可我又不想把晚自习的时间整成白天的课堂。
后来想到何不让学生们自己讨论？正好相当于有了合作学习的课堂。于是晚自习让他们开展。因为有了课堂上的几次训练，所以晚自习的讨论各小组在组织方面变得迅速有序，让我惊喜的是讨论的情形热火朝天。
某些人都说着说着拍起桌子来了……
半个小时过去了，我说时间到，孩子们都扬手不准，或者求着老师再等会……
好开心啊，这就是当学生们体验到学习的乐趣，学习的干劲呀，拉都拉不住。是不是要考虑找头牛来，帮着拉住？
唉，就是没有老师什么事儿了，溜哒来溜哒去的好无聊。左看看，右看看，忽然发现伊斯凯代尔没参加到小组讨论中去。我本来有一点不悦，想直接上去说他两句来着，但为了不破坏整个班级的"一片大好河山"，我还是忍住了。我老人家眼珠一转，计上心来。我抓住他张着个大嘴打哈欠的空，就一直盯着他看。他刚打完哈欠，无意中一抬头看见我，非常不好意思。于是我走到他跟前，"微笑着对他说，你打哈欠的时候嘴好大好难看，他越发的害羞了。然后，我转头问，组长是谁？他们说阿布都拉，我说阿布都拉，依斯凯尔不参与讨论，你为什么不找他呢？你们怎么把也是她给抛弃了呢？
——"声东击西""
在之后讨论完的总结里，我又说道，全班同学讨论的都非常投入，非常好，只有一头人没参与讨论，学生纷纷问谁呀谁呀？我把眼光投向那个"某人"，然后他装作躲枪子儿的样子，狡黠的笑着来回躲我的"眼探照灯"。同学们哈哈大笑，我接下来又装作生气的说，我首先要批评小组长阿布都拉，不管小组成员的学习情况。还有这个小组的其他四位成员，你们集体抛弃了依斯凯代尔。
然后小组长辩解了一下，无非是依斯凯代尔自己不参加讨论等等，我说他在这个问题上是不懂事的幼儿园小朋友，你们跟他去一般见识吗？你们看他迷路了就不管吗？
孩子们会意的笑了，依斯凯代尔头埋到桌子底下去了……
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