我犯错了。
今天上午第三节课，带着二年级孩子做练习。练习后在批改时发现有一个题:“脾”字用部首查字法应先查____部，再查____画。每个孩子的试卷上填得都是“8”画。我一边批改一边疑惑:“怎么这么奇怪？＇脾气＇的＇脾＇不是再查9画吗？为什么孩子们都写得8画？”一个孩子举手说:“老师，我查了查字典，就是再查8画。”啊，怎么可能？我翻开字典确认，结果，真的是8画！这是怎么回事呢？我仔细盯着“脾”字看了一会儿，终于发现了:原来这个字的右半部分写法为“撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖”，而我从来没有仔细观察过这个字，一直以来都以为它是一个“田”字……我为自己的发现心惊，一个语文教师竟然犯了这么低级的错误，还是长期的！走到黑板前，在黑板上大大地写下一个“脾”字，我向孩子们道歉:“对不起，是老师错了，还是你们观察的仔细，谢谢你们帮老师改过来了。”又小声嘟囔着:“看来老师真是老了，眼睛不好使了……”孩子们立即抢道:“老师，你不老，不老！”一个孩子说:“老师，你还没生宝宝呢，不老！”我满脸黑线，又悄悄有些感动:我犯错了，这个错误还可能把一届届学生带入“沟”里，可是孩子们却完全不计较，很轻易地接受了我的道歉，还反过来安慰我，这是一群怎样善良天真的孩子啊！
不由得想:当学生做了错事时，我有没有以一颗宽容的心来对待一个幼稚的、不成熟的孩童身上出现的小小不足呢？
苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”陶行知说:“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”“把自己教成孩子”也是于永正老师能够成为一个让学生喜欢的老师的秘诀之一。人非圣贤，孰能无过，何况是一群孩子呢？不忘记自己曾经是一个孩子，意味着当学生出现问题时，老师要尝试从学生的角度看待问题，真正把学生当成学生看。 正确看待学生的错误，你也会更轻易的原谅学生的错误，就像他们原谅你一样。
一个错字，让我对自己的专业能力有了更严格的要求，一个错字，让我对师生相处有了更深刻的认识，感谢今天这一个错字。
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