为什么读本书？
本书是Basis美方的指定培训教材，所有教学人员都需要以此为参考去参加美方培训，所以阅读学习一下作为预习。

前言 教学的艺术与方法

@本书是教学技巧的总结和归纳
作者从自己经验出发，发现：

最终帮助我提高教学能力的是同行说的一些非常具体的话，例如“如果你希望他们遵守你的指令，就静静地站好。倘若你四处走动分发试卷，给人的观感就是这些指令并不比你正在做的其他事情重要。你得表明指令的重要性。静静地站好”。久而久之，正是这种具体、明确、可执行的建议，而不是那些提醒我必须树立高期望的声音令我在自己的课堂上提高了期望。
……我把这些工具称之为“技巧”而非“策略”——即便教学倾向于使用后者，这是因为于我而言策略是一种经过概括的、告知决定的方法，而技巧则是你说话或做事的特定方式。

也就是本书是关于每个优秀“分解动作”的讲解。
举例效果就是：

通过练习，你能走到任何一间教室使用冷不防提问（技巧33）以及不放弃（技巧11），以便在课堂中建立积极架构（技巧58）。

@作者在书中提到“非凡学校集团”，我一直疑惑为什么教育产业中，集团或公司势力如此分散，缺乏大头，比如剑桥、新东方之类的，在教育产业中的比重很小。如此蚂蚁市场，如何分得一杯羹，又如何前进？
最后，作者认为加强教学特长对于效果很重要：

尽管减少某人的弱点（包括你自己的弱点在内）是一种有效的培养策略，但我想说的是：不注重修正错误、反而将正确的事情最大化同样有效。这也适用于我在著书过程中所观察到的所有冠军教师：尽管成绩斐然，但他们在教学上也有缺点。他们之所以杰出，是他们极其擅长使用一组核心技巧的结果。因此，发展你所擅长之事能更轻松地提高你的教学，这同致力于改正缺点一样有用，虽然将二者相结合更有可能得到最好的结果。