这本书主要从五个维度展开介绍教育与技术的融合，这五个维度分别包括时代原点、虚实结合、工具立体、教师智慧和学生创造。这本书比较贴近现实、实践指导性很强，书中的五个维度值得琢磨思考，而且有趣的是每一章节的策略单提供的拓展、资源、工具、平台非常实用。我在读书的同时，根据书中的介绍上网观摩了杨博士介绍的一些开放的课堂，本书带我进行一段有趣的技术教育之旅。
书中提到在互联网+的大趋势下，教育的五个维度，第一个维度是：电脑的运用，教育+技术的维度，比较初始，电脑是作为教学的辅助工具的角色出场的；第二个维度是：教育+互联网，有问题，找百度，只要一个学生足够好学和专注，虚拟的互联网可以满足一个人绝大部分的涉猎和求知欲，虚实之间，互联网一下子取代了教师许多许多基本的工作；第三个维度是：教育+智能终端，在学校，也是人手一台智能手机，老师常识性的教授的意义变得非常的浅薄，有问题，远没有手机联网查询一下得来的快；第四个维度是：教育+有智慧的老师，老师的定位和角色，和之前的已经有很大很大的不同，之前，师者传道授业解惑，如今的老师，更应该是一个引导者和陪伴着，我只是把自己知道的告诉你，和你一起去发现问题，但是最后的结果，还是学生自己去找到；第五种维度，是教育+学生，完完全全地以学生为主体，因材施教，激发学生创造性地去学习和探索，成为第一要义。
从学生这个维度。正如书中所说，当前的00后一零后已经完全融入互联网。他们根本，就没有考虑过是否的问题，他们已经完全沉浸其中，而只有家长，或者是老师，还在犹豫。这是为什么呢？这是因为，与生俱来的游戏本能，打开了他们通看通向信息技术的窗口，书中提到的，《游戏改变世界》一书谈到，每个人，都期待着自己能够活出自我，能够充满力量感，时刻保持专注赢英勇无比，能够和他人团结一心，有了成就之后会感到振奋，能够有更多心跳加速的感觉，而这些在生活当中。只是偶尔能感觉到，但游戏中去却时刻，能让这种内在的渴望得到满足，具体来说，有4个原则，第一个就是目标，目标，实际上就是理想，引领他们前进的目标。引领他们前进的动力，也就是这个目标。第二个是规则，规则为实现目标作出了限制，而增加的难度也就具备了挑战性。第三是反馈系统，这个反馈就会把看起来有些模糊的理想，阶段化，通过一个阶段一个阶段，通过一个步骤一个步骤逐渐满足，实现目标，第四点，自愿接受，自愿参与，没有要求，没有限制，参与和离去都是自由的，这正符合了他们的特点。
从教师角度看，教师智慧：如何让学习变得更有意义？本书第四维度讲到一位台湾历史教授开了一门关于秦始皇的课给我留下深刻印象，他让我意识到教师在这一场教育变革中的重要性。中学时代历史是我最喜爱的学科，我喜欢研究历史背后的各种故事，其乐无穷。所以尽管历史考试很大部分需要去记忆，特别是对于历史学科不太感兴趣的同学来说可能是一种痛苦，但我依旧觉得历史带给我们的远远不止冰冷各种历史事实。这位充满智慧且对历史学科极度热爱的大学教授，通过网络向我们讲述他背后深深的历史情怀，他所期待我们的改变，他所理解的历史意义。尽管技术在教育中越来越重要，但是教师的理念才是影响学生的根本，教师的教学理念理应与时俱进。
我们一直以为未来会很遥远，但实际上它就在我们身边。教育者本身要先具备这种创造未来的能力，接受新生事物的能力。如果教育者排斥新生的事物，思维就会变得固化，也会对新技术的发展心生恐惧，日久天长就会变的抱怨和固步自封——永远不要以自己的学识去限制下一代人的发展，因为我们身处不同的时代。
下面展示我的读书笔记：
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