指导学生进行自由写作的练习
昨天我询问了一下六年级的孩子们，假期里是否坚持每天都来一篇“自由写作”的日记呢？从同学们的表情和动作中体会到了每个人都有惰性的真理。
既然没有坚持，那就从开学第一天就要把这项工程重拾起来，在我的建议和指导下，六年级的同学们开始了日记创作。既然教着四年级的课程，我自己也不能偷懒，应该把这班的孩子们也要进行自由写作的练习之中。为了让同学们有自己的创作风格，我专门给同学们提前进行了“口头作文”。我站在一个孩子的角度，开始梳理这一天发生的真实故事，并从中选择一个小点来进行语言表达。并给学生提供了自由写作的干货，好让学生第一次进行自由写作。
今天早上来到班级之后，就开始检查了两个班学生对于这项工作的传承和落实。
四年级的自由写作内容已经初见规模，而且还有很多同学创作的文章，我读完之后就感觉很吃惊。大部分同学都能够把创作要求牢记于心。以至于我看到的作品都很让我满意。但是也有极少数学生的态度不端正，没有把作业要求的细节来注意下。但是李XX、王XX、万XX这三位比较有代表性，光从字数上来看，就已经走在其他同学的前列了。
六年级的同学也有几位的作业和别人的不一样呢？感到他们是善于观察周围的任何事的有心人，所以在下笔的过程中，脑子是在不停的搜索储存，以便创作出与众不同的文章。
坚持自由写作，每天拥有好生活！
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