文|烽火长歌
叙述发展练习
按照练习要求，每个问题，用自由写作的方式，进行两分钟的写作练习，用定时器计时。
我多加了十秒，怕两分钟太短，写不出什么。
可是等我写完了，才发现，就在这7个两分多钟里，居然差不多把一篇文章的大纲给写出来了。
有点意思。
看来还是要定时，逼自己一把，效果会更好。
对了，从今天开始起，我要每天问自己一个问题：你今天，对于自己想做的事情，回避困难的部分了么？
为什么要问这个问题，因为只有突破困难的部分，才能有成长，否则就是在浪费时间。
所以，我每天都要问问自己这个问题。
好了，今天早上先把草稿打好，晚上回来看看能不能把故事写出来。
1
你的故事从哪里开始？
我的故事从一个遥远的小山上开始，那里有一个很小的小山村，山村里面有一对小姐妹，她们每日都在山村里和学校中奔波。
学校距离山村大概十里路，路上要经过很多崎岖坎坷，上山下河，她们是村里唯一适龄学习的儿童。
村中的长辈对她们寄予了厚望，希望她们能够用知识走出这个小山村，走出这个几辈子的人都无法摆脱的穷困。
2
我的故事里所有的事情都取决于什么？
故事里的决定性因素在于，这个山村实在是太贫困了，这里的位置也是太偏远了。
即便是两姐妹去十里地之外的小学求学，那个地方也是一个不大的小村庄，没有老师愿意在这个穷旮旯里面教学。
村里唯一的老师，是本村的人，他也仅仅是高中毕业，他在这个村子里面教书了二十多年。
现在他的年纪也已经不小了，可是没有接班人。
他去到县里，去到镇里，都没有能够找来教学的年轻人。
他没有要求有一个教学经验丰富的老教师可以过来，只要有人过来接他的班，便可以了。
3
描述一个时刻，一切都发生了变化。
老教师不仅仅负责教学，还需要负责接送孩子过河。
他经年累月的完成自己的使命，在今年的暑假中，他送完孩子回家，便可以放假了。
可是他还准备去市里，看看能不能求来有老师可以到村中教学。
因为他隐隐中预感到自己可能已经没有精力来完成艰巨的接送孩子任务了，他的年纪已经太大了。
湍急的河水中，他站不稳脚跟，他害怕会在哪一天，将接送的孩子给摔倒在河中。
他跟村民交代好事情，便独自上路，途中遇到山洪爆发。
老教师无声无息地逝去了。
村民们在很远的下游找到了老教师的尸体。
村里没有老师了。
4
告诉我们什么使事情变得复杂？
老教师的事迹最终被报导出来，在市里引起了很强烈的反响。
市委领导开始重视起这个偏僻的小山村中发生的事情，还有村民以及孩子们的渴望。
在教师队伍中也在流传这个老教师的故事。
刚刚大学毕业的两个小情侣，决定到这个村里支教。
可是她们的朋友，她们的亲戚都不同意。虽然她们很同情这个山村，被老教师的情怀感动，但是没有人愿意去那处偏远的角落。
这对小情侣跟家人，朋友们做工作，最终她们得以来到这里。
5
告诉我们在哪里一切都结束了。
在年复一年的支教中，女孩子开始动摇了，她想要回到城市，认为她们的付出已经足够。需要有人来接班。
又是一个暑假，她们最后一次护送孩子们回家。
偏偏河水暴涨，她一个站立不稳，掉入了河中。
她的男友赶紧跳进河里来救她，学生中大一点的一个孩子也一起跳入河中。
最终她被救上了岸，可是男友和那个孩子却永远的消失在了河水中。
女孩子的身心收到了极大的创伤，可是她却决定永远地留在这个小山村。
故事在女孩子坐在山巅，遥望天边的云卷云舒中，眺望远处城市的火光中结束。
希望是否有，或者是否无，都不知道。
还有没有新来的接班人，谁也不知道。
6
你的故事中每个人想要的是什么？
老教师渴望有人来接班，但是不是处于私心，而是觉得自己无法支撑。
孩子们希望有一个如同老教师一般的老师，来给她们带来新知识。
村民们希望能够对来的老师好一点，再好一点，这样她们就可以留在村庄
情侣老师，男生本就来自于农村，希望能够尽自己所有的能力，将这个小山村中的孩子都送出去。而女生却希望再支教一段时间后，能够回到城市，这不时她生命的全部，而是一段经历而已。
7
你故事中每个人害怕的是什么？
孩子们害怕每天上学的道路，更害怕没有学上。
老教师害怕自己一个不小心，将孩子们掉进河中，害怕自己的文化水平不够，不能给孩子好的教育。
村民们害怕新来的教师呆不住，很快就会离开，孩子们没有学上。
男青年害怕自己的女友坚持不住，害怕她们分手。
女青年害怕男青年永远呆在这个山村，害怕自己对他的爱淡薄，害怕自己经受不住这里的穷困，而很快打退堂鼓。
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