也谈教育焦虑
文‖张爱敏
看到吴艳老师的一句话“教育焦虑来自于比较”，我一下子豁然开朗，一周来的阴霾霎时一扫而光。是啊！曾经的我那么淡定乐观，为什么现在在一熊孩子面前如此沉不住气？
一个词就是“比较”。曾经，我是班主任，在教室里“呼风唤雨”，家长群“一呼百应”。可现在自己不是班主任，而如今的农村家长对学生的期望值好像也没以前高，并不信我的邪——教天地之事，育生命自觉。
每每发现教育素材，每每有感而发，每每想到一个金点子去分享，迎接我的却是“静悄悄”……看着静悄悄的班级群，我扪心自问：你一个语文老师，天天在群里唠叨，比班主任话都多，别讲那么多大道理，来点实惠吧，让我孩子把成绩提上去。我们是打工者，天天出去做工，起的比鸡早，睡得比狗晚，累得要死，哪有闲工夫去关注孩子。还有就是耽误我干一天活少挣二三百呢，孩子也不是上学的料，顺其自然的“放养式”就成了常态。要不就是来硬的，惹急了就打一顿，于是，打骂成了教育的杀手锏……于是，倍感无语，无奈，无助，萦绕心际，焦虑不安成了主流。
可那时候的班集体多和谐啊，在美好的相遇中，我们沉浸在班级美丽的愿景中，开启了初中生活之旅，生日诗，微班会，诗意作业，研学旅行……其乐融融，其趣连连。特别是我们的教育合伙人——家长更是竭尽全力，并肩携手，成为班级发展的助推器。无论是教育理念渗透，无论是亲子共读，无论是家长理事会……都让我时常忆起，时常欣慰，时常快乐。
正是有了这种种比较，我越来越失望，越来越伤感，言辞必然有了情绪化。
那我们该如何行动呢？我认为发现不妥，描述事实，表达期望，提出建议，这才是正能量。正如永要导师所言，我们要善于留白，要善于启发式教学，要善于选择信任与尊重，这才是智慧的选择。
其实，网课期间，不仅老师焦虑，家长也焦虑。这几天一直在反思自己，是真的换位思考了吗？假如我是孩子，假如是我的孩子，我会期待遇到一个怎样的老师？假如我是班里最糟糕的那个孩子，假如我是班里那个经常被班主任“邀请”的家长，我会希望班主任、课任老师如何与我交流？家长群为什总是鸦雀无声，为什么总是视而不见？是冷漠，还是胆怯？作为教师，我为什么生气？是被情绪左右，还是因权威侵犯，亦或是气度大小。
亲爱的，静下来，想通了，一切都会迎刃而解了。让无论何时何地都要保持一份内心的淡定与从容，不盲目比较，要善于发现自己的长处，择善而从，这样就会多一份自信，多一份惬意。教育，唯有静下来；教师，唯有潜下心；家长，唯有懂孩子；学生，唯有更担当。如此，一切都有美丽的回响。
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