读书大致可分为四个目的：
1.短期间为了工作需要输入的知识：主要为商业类书籍。
2.为了深入自己的专业领域而读：商业类书籍与人文教养类书籍。
3.为了拓展修养：主要为人文教养类书籍。
4.为了娱乐消遣：什么种类都有。
首先是「①为了工作需要学习知识而阅读」，这很容易理解。由于工作调动要在新的领域工作，或是参加新企划时，为了与周遭的专家或资深人士沟通，必须在短期内具备该领域的基本能力。
这样的情形即符合「①为了工作需要学习知识而阅读」。时间轴最长就是一日到数日的短期间，属于范围狭窄且浅薄的阅读。
其次是「②为了深入专业领域的阅读」。这是有关自己的专业领域，为了使知识存量变得丰厚而做的阅读。以我个人为例，我的本业是组织开发、人才培育的专业咨商，因此我会尽可能地阅览相关领域的杂志、论文或书籍。
由于是为了专业目的累积知识存量，时间轴便可以拉长到数年，有时还可能变成数十年，这是为了专精、深入学习而阅读。
接着是「③深化修养的阅读」。这部份不是直接与工作有关，是为了更深入洞察人类及社会样貌所进行的阅读。虽说和工作没有直接关系，但实际上有着间接相关，当一个人遭遇过去所学的理论或知识帮不上忙的局面时，有没有这种「深入的知性」，就会严重影响他的知识战斗力。
前文中我已经说明过「知识的呆帐化」与「人生的三季稻作」，这里再重述一次。在技术与商业模式的「热门期间」缩得越来越短的现代社会，曾经对某些局面有用的知识，很快就会被时代淘汰。
这一点很重要，可是多数人并不会认为「我的知识已经过时了，这个已经没有用了，该丢掉了」，不论经过多久，他们还是紧紧抓着那些过时的方法论或知识，变成一个令人困扰、令人惋惜的人。
现在的日本，组织中的「老害」在各方面都造成了问题。所谓老害，就是由「知识更新」失败、拥有的知识品质与权力不平衡的人所引起的问题。
要如何防范这样的状况？用一句话来说就是「人文教养」。何谓人文教养？虽然有很多种定义，但若特别以自学的脉络来考量其定义，我想应该是「长期间对知识战斗力有贡献的知识」。
在工作上需要的专业知识，会随着技术或商业模式的转换，渐渐被时代淘汰。当你在思考「自己该如何自处」，或是「接下来的发展会是什么」这种大哉问时，你思考的根基就只会来自人文教养。
在我的著作《为何菁英份子要锻炼美学意识？ 》里曾报告过，全球企业的储备干部们，正在重新学习哲学与文学等人文教养的实际状态。他们之所以要学习这样的人文教养，是为了不让自己被世界的剧烈变化拖累而失去价值，所以才追求这些可以做为根基的知识。
依照这样的目的所进行的是「为了获得人文教养的阅读」，因此必然是以数十年为单位，阅读种类也相当分歧。
最后是「④为了娱乐的阅读」，这是指为了开心而进行的阅读。以我个人来说，我非常喜欢读贾西亚．马奎斯（Garcia Marquez）的小说，或是星野道夫的散文随笔，我很清楚 地区分这只是纯粹的娱乐，前述要回收阅读书籍所投入的时间成本的想法，并不适用于此类书籍。阅读这些书籍所渡过的幸福时光，其本身就是资金也是报酬，因此我只是纯粹享受这段时光。
读到这里也许有些人已经发现，实际上在同样阅读书籍的时候，上述几种目的也同时来来去去。即使是为了娱乐而读的小说，也能给许多人对这个世界的看法带来启示，有时候有些资讯也可以对专家所需要的知识存粮带来贡献。
例如，司马辽太郎的小说大多属于一流的娱乐，但你同时也可以把它当成组织论或是领导统御的个案研究来阅读。新选组这个组织，从世界史上来看是一个相当独特的强大剑客集团，那么这样的组织是如何建立起来的？阅读司马辽太郎以土方岁三作为题材所写的《燃烧吧！剑》，就能得到在建立组织时的
各种启发。
所以实际上这四个目的，并不是一本书对一个目的的单向组合。重要的是，要有意识的去看待自己目前阅读书籍的目的，然后配合你对目的的意识，分别使用不同的读书方法与技巧。
#学习#成长#人际#提升#说话#耀恩说
网友评论