【欢迎来发言，你会怎么选】
完全小学，普遍属于薄弱学校或者贫困学校，农村深处，被镇的中心校（是介于农村学校与教育局之间的最基层教育行政单位，股级，以前的镇教育办、教育组）统领。
农村完小特征图
完小，教师队伍很不稳定，压力大，每年都有大于30%的流动率；学校规模很小，教师30左右，学生500左右，甚至都更少，所以办学经费很少。教师队伍，生源，经费，执行力，非学校事务，都令人头疼，所以你应该能感受得到没人没钱又要办事的窘境。
所以，绝大部分完小都是勉强活着，按照每年的《某某区/县学校目标管理考核指标细则》开展工作，因为考核得分，会影响奖金，影响校长考核。于是，每个学校都是为《指标细则》而奋斗，于是都成了一个样：没有什么特色，或者先进理念贯彻实践举步维艰。（完小校长很难有作为，你离开《指标细则》，可能啥也不会，不会创新治校理念，不会改革或者建构富有特色的文化校园，等等，或许根本就是没人没钱）
当然，我们反过来看，如果没有年度考核行不行呢？其实也不行，因为有部分完小可能获得发展的自由，但很多学校可能会无所事事。
总之，完小校长干事创业，相当于戴着镣铐跳舞，看如何舞？
城区小学普通老师，以前油水足，因为城区家庭家长特别重视教育，主动要求补课培训开小灶等等。现在好了，因为师德师风建设很到位，而且三令五申严禁有偿补课，也处理了一批老师，所以可以称得上风清气正了。
城区小学更重视教学质量，而且离教育局近，什么问题都有可能捅到教育局去（当然，做出业绩也容易让教育局领导看到），所以平时，城区小学的效能还是发挥的比较好的，普通教师也能得到家长们尊重。
城区小学特征图
城区小学的活动比较多，有学生的月度各种活动（甚至外出研学实践参观），有教师的教研教改备课比评等活动，有线上的线下的，一学期下来，要么感觉生活丰富幸福满满，要么感觉身心俱惫，正好暑假可以疗伤。
因为学校规模较大，老师众多，获得优秀的指标或者荣誉的机会多，所以竞争也大。评职称，可能要先排个几年，有的快40了，还没解决中级。
城区小学，对于小学普通老师来讲，是个很锻炼人的地方，有的人能做到几年后云淡风轻兵来将挡业务精进成为骨干名师，有的人可能没有进步黯然神伤盘算着时间等着安稳退休。教师的工资，即使在城区，也是养家保生活，想发财是不太可能的。
当城区小学老师，只要上进，过一个优雅的人生，是容易做到的。
只能二选一：农村完小校长和城区小学教师，你咋选？请读者留言。
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