疫情还没有结束，网课继续进行。
今天早晨四年级的小外甥听数学课，讲得是假分数与带分数这一节。
老师提问了五分之七怎么化为带分数，她用非常小的声音回答。老师没有听见，于是叫了另一个同学。
女儿在旁边听了，非常着急，说：“无论答案正确还是错误，我们都要有自信大声的说出来，姐姐我当年不是回答最好的，但是回答得最清楚、最响亮的！老师还表扬我呢！”
小外甥为什么回答不上老师的当堂提问呢？我们全家开始了讨论。
我给出的建议是应该提前预习。我对象说：“不能预习，预习以后上课就没有新鲜感了。”
对于一些聪明的、一点就透并且活泼好动的孩子来说，这是真的。但对于普通的孩子来说，预习能够提前让他知道重难点在哪里，上课的时候适当分配精力，提高注意力。
女儿又插嘴说：“听课可不仅仅是听知识，还可以听一听人家是怎样讲的，如何呈现这个知识点的。”
我觉得女儿真的是长大了。好比我们单位里有时也组织听专家讲座，有的人听的是知识，有的人关注的是结构，有的人关注的是思维，有的人会在意语言表达。
仁者见仁智者见智，听课人的素质不同，把握的点也不一样。因材施教，对于学习新知识有困难，不敢回答老师问题的孩子，我觉得能够养成提前预习的习惯是顶顶好的。
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