暮色茫茫，小雨淋漓，坐在舞蹈班的一角，翻开朱煜老师的《教书记》，我甚是喜欢。我把这样的读书看成是迷人的读书，让我心生欢喜的读书。
因为我知道，读着《教书记》，想着自己的教书，我就会浮想联翩。文中的一些内容，我都好喜欢，比如：教书漫思、读书礼记、编书余墨、写书育儿、读教之余！因为我时常也会有同样的想法，时常教着书想着或深或浅的成长，想着孩子的差异，想着教学的层次，想着抚慰人心灵的话语。我也时常想读书之余，教书之余，我还能写什么，有什么人生的感悟。
我时常想起，生活之余我的精神世界如何丰盈，我的读书世界如何变得广博起来。
我喜欢的是一种教书观念：平等和民主的启蒙思想。我喜欢的是一种育儿观念：真实记录孩子的成长。我喜欢的一种生活态度：惜福惜缘的真挚意识。我喜欢的一种读书态度：从小就快乐的读书心态！
我喜欢：“小学教学是基础教育工作，要为学生今后的成长打好各方面的底子，所以小学教师应该是一个杂家。”
我也喜欢：“我将怀念父亲、养育孩子、记录朋友交往的文章放在一处，为的是表达自己对生活的、生命的一些感悟。亲人、师长、朋友、学生都是我生命历程的重要过程。人生苦短，在时间的长河里，一段人生连短短一瞬都称不上，既然有缘形成某些关联，那就要惜福惜缘，真挚平和的相待！”
这么多文字，越是博学的人越是谦虚，读了他的《讲台上下的启蒙（后记）》，“我努力写点带些苦味的小文章，上几堂有苦味的课，用以时间警醒自己。走上讲台扎扎实实做点启蒙工作，走下讲台认认真真读书思考，学习常识，传播常识。”我才明白所谓的“苦”更多是用心与责任的使然。
《小学生朱自清读本（前言）》一文中描写了作者的生活感悟：“朱自清先生的一类记人记事的文章总让我感动。其实，即便写景状物，朱先生也总是将真情实感寄托在词句中。他的观察细致入微，描摹精致生动，他是敏感的！”既然朱老师这样写，自然而然朱老师也是这样去追求自己的文章。因此，在我看来，朱老师的文章既温馨，也是温暖的！
我更喜欢的是重要的是回顾自省自己的成长过程是一个访谈。朱煜老师回忆儿子出生后决定为孩子写成长日记。因为他的理念是“记述下来无不有参考的价值。”当然他的目的有二，一是为了儿子的成长留下一点痕迹，二是等儿子识字后给他做第一本启蒙读物，好让他从小懂得生命成长的不易，亲情的珍贵，生活的多彩。”
多么温情的父亲，让我肃然起敬。说良心，我也有过记录孩子成为的心愿，也尝试过一段时间，最终终归是难以坚持。
我记得孩子一岁的一段时间我都用心用情记录，后来随着工作生活两不误，自己慢慢就忽视了记录孩子成长。现在我孩子已经6周多了，想起来总是感到深深浅浅的感叹。朱老师真是用情至深！
网友评论