最近觉得孩子不学习一味的和狗玩耍，喊都喊不听，想到要把狗送走，孩子听了很伤心，几次哭着跟我说，狗狗是她最好的朋友，他没了最好的朋友，就会感到很寂寞。她把自己交友与快乐绑定在了一起，这是匮乏心理，同时也是错误的信性。但即使是这样，孩子也不愿意去做出改变，学习的时候不跟狗打闹。
前段时间天气比较暖和，他每次写作业我就把狗关在门外面，但最近这段时间天气变冷了，我们家客厅里面架起了一个炕桌，所以每次写作业又屡次受到影响，让我感觉很崩溃至极！
其实把狗送走我也很纠结，主要担心给不了孩子交代，还要花自己的时间打扫，孩子认为没有狗狗，他的生活就失去了乐趣，他经常用狗狗去获取别人对他的关注，这一点我知道。其实不说孩子，我自己也认为狗狗也带给了我们快乐很担心狗狗走了，孩子就没了精神寄托。
从以上我的叙述可以看出孩子把自己的快乐和交友的精神寄托在狗狗的身上，这个错误的信念是由我无形中传递给孩子的。
孩子影响学习，其实我是有解决办法的，我可以把火桶放到孩子的房间去，他写作业的时候继续关上门写作业就可以不受影响，是自己只想到舒服的呆在有火烤的地方，所以认为没有其他更好的办法。
孩子有这份精神寄托的时候，我选择在这个时候把狗狗送走，孩子一定会受到很大的影响。我觉得重点并不是送不送走狗狗的问题，而是调整我们的聚焦方向，情绪应该自主掌控，而不是寄托于任何人、事、物，这样始终活在奴役之中！
其实这里面最深层次的原因还是觉得孩子没有按自己的来马上立即去做作业或者学习，心里感觉不好，之后条件反射式去怪罪是狗狗影响了孩子，其实如果孩子人格健全，足够独立自主，不把精神寄托于其他，家里是否养狗都不受影响了。
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