现在各个地方基本上都出现了分层教学的现象，开始分划出快慢班，这到底是好的现象还是坏的呢？
分层教学可以让学生根据自身情况得到好的发展，每个学生在各个学科上得到不同程度的提升。分出快慢班的话，快班学习氛围好，老师讲课也可以因材施教，让学生更快的提升。慢班的同学基础普遍都比较差，老师可以为他们查缺补漏，共同打好基础，
可我们也不能忽略它的不足，分层教学可能会让满班的同学失去信心，因为被贴上一个慢班的标志。使他们在后面的学习过程中没有什么动力，而且整体的学习氛围也不好。有很多成绩差的同学不仅不用心读书，还惹是生非。这种同学聚集在一个班里，只会同流合污。则快班的有些同学可能会扯高气扬、得意、看不起慢班的同学，这种心态也是对学生极其不利的。可有人又会说，分层教学可以使孩子从小感受到危机感，让他们知道学校和社会都是分层次的，只有通过努力才能站到金字塔的顶尖，这样难道不好吗？但我们口口声声说青少年是祖国的花朵，花朵要的是健康快乐的在阳光下成长，可这样的分层教学虽然能给孩子在短时间内带来学习上的提升，但更多的是心灵上的伤害。那还是在阳光下成长吗？是在黑暗中成长！还有些学生成绩不好，家长就会各种找关系，让孩子分到快班，分层教学会造成这一种黑暗局面的出现。
而我们的老师们呢，快班的老师可能会得意洋洋，自己被安排到教快班，说明自己比很多老师强。慢班的老师可能会否定自己，伤心失落甚至是不甘心，这种情绪多多少少会影响到工作上的。有些充满干劲的老师却教到了慢班，带给他们的不是教学生的成就感，更多的是力不从心。
分层教学说得好听，根据学生的能力来因材施教，可是真正的实施起来，并没有那么简单。就比如我的学校，很多慢班的同学本来就不学习，老师也拿他们没办法，上课好像就在走个形式罢了，也没几个人认真听讲，很多老师也力不从心。学校没有去重视过他们，但慢班的同学不应该被放弃的。我们这一届人比较多，有40个班，我们这些班也是分层次的，有特快班、普快班、次快班、普通班（慢班）。我目前是在特快班，但我的压力还是蛮大的，因为班里人才济济，初二、初三随时要面临分班的危险，所以我害怕我稍不注意就被刷下去了。而且老师也是经常给我们洗脑、灌鸡汤，搞得我很方。
但如果每个班级都是一样的话，会少一些勾心斗角，多一些快乐和温暖。学习不应该简单纯粹点嘛，何必把它搞得那么复杂呢？
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