今天下午与小伙伴们正常进入学校开启每周得公益讲座，今天讲得是关于如何助力孩子开启生命得五朵金花。所有的家长都认真的听讲，记笔记，做体验。
结束后，有家长问，孩子啥也干不了，怎么办呀？
其实这也是一个相对普遍的问题，有很多家长都觉得孩子在家什么也干不了，而为之困惑。是呀，十三四岁的孩子了，似乎什么都干不了。怎么办呢？
可是孩子到底是什么事干不了呢？您知道吗？
有的家长说孩子到现在连自己的袜子都不会洗，有的家长说孩子到现在连个碗都刷不干净，也有的家长说孩子连个菜也不会炒，自己在家吃不了饭，给他钱他都不知道买什么，也不知道自己想吃什么。
是的，我们首先要厘清我们的孩子到底什么事儿干不了，这是很重要的。只有知道什么事儿干不了，才有可能训练他去做。
那么我们有没有训练孩子去做呢？比如有没有给到孩子自己洗袜子的机会呢？有没有给到孩子刷碗的机会呢？有没有给到孩子锻炼自己做饭的机会呢？
一件事情会不会做，只有去做了才能知道，只有训练了才有可能知道会做。我记得我小的时候，从六七岁就开始在家里烧火。有一次不小心把火烧到了外边，把棚子里的柴火全都点燃了，差点把棚子烧了，好在爸爸妈妈也没有说我，妈妈还问我吓着了没有。
我们一起来学习
也是从那以后，我再也没有把火烧到过外边一次。我也记得每一次烧火，我都会有意识地把柴火挪的远一点，不让柴火挨着炉子，就是避免再犯同样的错误。我们都是在学习中长大，都是在训练中学会。只有给到对方足够的机会，对方才能够学习，才能够训练成。成长就是在不断的试错中学习，学会。
如果我们没有给到我们孩子锻炼，学习的机会，我们怎么可以批评指责他什么都不会做呢？如果我们特别想让我们的孩子去做某些事情，那么我们就要给他们机会，比如洗袜子，刚开始也许孩子真的洗不好，也许会用好多的水，也许会浪费很多的洗衣粉，但是这又能怎么样呢？只要学会了不就好吗？等他学会了还会浪费吗？我们所有锻炼学习的最终目的不都是要达成我们的目标吗？
您愿意让您的孩子试一试吗？即便刚开始他做的不够好，您也愿意让他试一试吗？
嗯，我愿意让他试一试，因为我不可能跟他一辈子，他总要学着自己做一些事情。
非常好，我们要知道孩子什么不能做，什么能做，但是怎么区分呢？就要不断地去试，试过了才能知道。您打算从什么时候开始试呢？
从今天晚上开始吧。嗯，就从今天晚上开始让他试试学着洗自己的袜子。
非常好！想要知道孩子能不能做，就先让他去做。无论他做的好不好，只要他能做，就先鼓励他。人都是喜欢被鼓励的，都是喜欢被表扬的，都不喜欢被指责，被批评。所以要学会用正强化加负惩罚。正强化可以维持一个人的行为，是指给他一个好的刺激，比如我今天洗了袜子，得到了表扬，以后可能会继续洗。
这花漂亮就夸她漂亮
负惩罚可以改变一个人的行为，是指去掉一个好的刺激。比如说你今天不洗袜子，就不能看你最喜欢的动画片。
所以，温柔的坚持，加正强化，加负惩罚，没有做不了的事情。怕就怕的是正的会用，却无效，负的有效，却不会用。这里的正的是指正惩罚，也就是给一个坏的刺激，比如不洗袜子就挨揍。也包括正强化。因为我们在对方做了好的事情的时候，往往得不到表扬，而做了不好的事情的时候，却往往少不了指责。
我们可以试着想一想，在过往的生活中，当对方，尤其是教育孩子方面，孩子做了错事的时候我们是不是惯用正惩罚？当孩子做了比较满意的事情的时候，我们往往视而不见，或者给的正强化不不适宜，比如往往惯用物质奖励，让孩子形成了为了得到某件东西而拼命努力，在他没有特别想要得到某物时，便懈怠。所以说我们正的会用，但无效。
负的除了负惩罚，还有负强化，负强化是指去掉一个坏的刺激，也就是说不说不好，就比如洗了袜子，就可以不做别的。也或者洗了袜子，无论洗的干净不干净都不会被骂。我们能忍住不说吗？往往忍不住。但是不说是不是可能会有效果呢？反正我知道，如果我做的不好的时候，我心里已经很内疚，我觉得我应该做的更好，如果我用心，有可能我也会做的更好。但是如果被指责了，我就觉得反正你已经说了我，我做的怎么样都无所谓啦。
我第一次见哦，也很漂亮，很独特。
在生活中，在跟别人互动的过程中，我们到底是用的哪一种强化？哪一种惩罚呢？我们是要维持对方的行为，还是要改变对方的行为呢？
要想如何，全凭自己。语言是有方向性的，语言是有力量的，我们想要对方跟着我们走，尤其是想让孩子听我们的话，想要伴侣听我们的话，我们可以说好话，好好说话，催眠他，让他按照我们的语言来行事。
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