蓝天、旗杆、树（你还会联想些什么呢？）
一、
发现贞元美好进行到第三天，昨日探究了学生灿烂笑容背后的诸多缘由，今日我们来一起分享下教师们幸福、完整的教育生活。
人类自诞生之始，便不断创造，不胜枚举地创造，引领人类一直前行。有哲学思想文化等形而上的、也有科学技术制度等形而下的创造。站在朝向未来的人类关口，除了感叹创造的伟大与神奇外，是否还有一丝丝对人类未来走向的关切与忧思？
过去、当下、未来，理性主义和非理性主义都各自给出进路。
立于天地之间，首先问自己，肤浅的乐观、肤浅的悲观、随波逐流，哪一个是自己？选择虚无，还是领会了虚无之后的超越---重生？此时的自己将以何种存在的方式呈现呢？
这些问题真的好难回答，但你也正在回答着。请看下面的图片
对课程有自己的领会
《人性论与教育观》共读
文理综组教研过课
卡着饭点还在教研
二、
我们正以独特却又普通的“听课、教研、共读、自读”等方式回答着上述问题。这是我们的存在方式，和“天地神人”以上述的方式对话，和外界互动。
有人说，我们于漫长人类历史，只是沧海一粟，或许激不起一点点浪花，我们可能只是黑格尔所讲历史精神的“验证物”。
即便真的如此，你是否想抗争下？“人之为人的高贵与尊严”，我们的主体性何在？一遍遍问自己，自己到底该如何思考与抉择！
其实，我们的存在方式，还有很重要的另一种方式---自读
12月自己读的书
三、
自读，明晰自己的“最近发展区”，更好规划自己的“阅读地图”。自读可以让自己更“自由”，有时阅读也是备课所需。现在三个年级新课的备课压力确实很大，即便这样，自己还是坚持一个月八本的阅读目标，这学期一直如此。
主体性挺立表现之一就是主体性阅读。下面借民主观念做个梳理，可以从按发生学维度讲，也可以从政治学维度做补充。
发生学维度 ：儿童式民主，从无意识逐步到有意识，我参与我选择我捍卫，立己达人的道德人格发展历程，也是对民主逐步理解的历程。
政治学维度：民主的历史一直可以追溯到古希腊的“城邦民主”。新航路开辟，资产阶级发展壮大，《大宪章》、《权利法案》签订，英国开启民主、法治的新历程；有人称美国独立战争为“富人的战争”，黑人、妇女的民主何时才开始？法国大革命，在启蒙运动的背景下，经历君主立宪、民主共和、寡头执政、拿破仑的“现代皇帝”、共和国等阶段，民主、自由、平等在法国也是一波三折。
中国近代遭遇百年大变局，不同阶层分别从器物、制度、思想等方面寻求突破，后来引进“德先生”和“赛先生”，直至人民民主专政的建立，直到现今发展遭遇到的“经济改革、社会改革、政治改革”之一的“政治改革”。
发生学维度、政治学维度，两种不同维度的相互渗透与补充，让你更自由、更通透。
今日美好就先到这里，我们探究了学生、老师幸福美好背后的缘由，那明天写什么呢？暂时保密。
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