头脑风暴

       楚天中小学卓越校长培训班研讨会在武汉召开，我作为写作班子成员参加。两天的讨论是一场教育思想的头脑风暴。围绕鄂派校长的行与思，讲述校长的故事，每位校长都有自己的想法。

        第一场省干培训中心主任讲了讲述教育故事的三种写作路径：一是关键事件、重要节点的叙述。给出的案例是马尔克斯的《活着就是为了讲述》。马尔克斯在不同时间点中切换。第二种写作路径：基于解决问题导向写作。遇到问题，解决问题，进行写作。他也推荐了一本书；第三种是全景式展开。

        下午讨论，高中的六七位校长作了交流，讲述故事。大家普遍认为，用故事来呈现学校教育理念是好事，能增强可读性。但是，难度系数大。尤其是我们学校，有些故事还不能讲，讲的话，会起反作用。晚上校长梳理暑期教代会的要领，按照他的思路来写，不会出现问题。感觉最后一点内容，难度颇大，也只能尽力而为。接着梳理他教育实践经验进行写作提纲的梳理。我帮校长做简单的写作思路PPT。

        第二天16位校长分享教育的行与思。精彩纷呈，可以看出他们首先是一位优秀的教师，再是有情怀的校长。16位都有自己的想法，实践，杰出的成绩。他们对教育都有信仰。如果不热爱教育，没有激情，是做不好校长的工作。不会成为教育的弄潮儿。

      结束后四位专家点评。积累以下几个理念：理论最大的功能就是解释功能；利用理论解释或者讲道理。结合实际进行实践。形成重叠式共识。同样的内容，不同表达方式，效果完全不一样。

      路上校长教给我的理念。做报告要给老师们指明方向，唤醒内动力。要把道理讲透，讲到老师心坎里。报告是为了落实工作，管用，所以完全可以借鉴别人的东西。只有能推动工作发展。我们不是为了开会而开会。开会是为了解决问题，指明努力方向。