在大半年的青椒学习中，我聆听了许多名师专家的讲座，看了许多同行的实践活动，欣赏了许多优秀学 员的作品，反思了自己过去的一些教育教学方法，总结了一些经验，吸取了一些教训。我深深地感受到宽容学生，给学生改正错误的机会，慢慢等待你的学生变化，教育切不可急功近利，这是我这一阶段学习的最大的收获，也让我的教育更有方法。下面就讲讲我的两个教育小故事开始吧！
（一）润物细无声
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声……”这是“诗圣”杜甫的《春夜喜雨》中的诗句。因喜欢这首诗，我经常吟诵它；因喜欢这首诗，我经常书写它；因喜欢这首诗，我也经常把“润物细无声”融入到我的教育教学中。
这个学期，我新接了一个班，班级的学生都是陌生的，拿着手中的学生分数册，认识了几个成绩好的学生，也记住了成绩靠后的学困生的名字。
一天上午，我走进教室，看到讲桌上凌乱不堪，靠门口的讲台处水流一地，还有几个很湿、很脏的脚印子，门口边上脸盆里的水黑乎乎的，还在盆中不停的波动，我一看就知道有同学在教室里打闹。我问是谁把这里“打造”的如此“辉煌”？这是谁的“杰作”呢？同学们都不吭声，我又说：“英雄好汉敢作敢当，小学生要诚实为先，请“英雄们”主动站起”。
这时有一个男孩站了起来，我问他“你叫什么名字？”他没说话。有几个同学说：“他叫吕方圆”。我把他叫到讲台上，仔细地看他，只见他：校服敞开着，里边的短袖领子翻卷着，脸上还有未干的汗道子。我看着他，我也在想，我该怎样处理这件事呢？我从分数册上我知道他学习也不太好。”但我还是深深的吸了口气，让自己尽快冷静下来，然后，把手伸向了他的衣服，帮他整了整衣服，又让他把红领巾戴端正，并对他说：“多帅的小伙子呀，做这样的事好吗？”他轻声说：“不好”。我说：“你能不能把这整理好，他说：“能”。于是，我和他一起把讲桌、讲台整理干净，又让他去换了一盆清水后，让他坐回了自己的座位。整个过程，我没有呵斥、没有批评，只让他认识错误，并用自己的行动改正错误。从此以后，班级再没有出现类似的现象。
有一次，我在批改作文时,班里一个同学把那一幕写在了作文里，那个同学还以为，当时我一定会狠狠的教训吕方圆一顿呢。他说那件事，也感动了他。
（二）宽容学生，静静等待学生的变化
我的班里还有一个叫张毅然同学。这个孩子聪明活泼，但纪律观念很差，非常好动，性格异常。在一、二年级时，经常不进教室上课，小小年纪敢和高年级的同学打架，常常做些让人无法容忍的事。今天刚用刻刀划烂了某同学的桌布、书本，明天又把同学的文具盒藏到垃圾箱里；中午因为急着进学校大门刚和督导队员吵完架，下午又会尿到矿泉水瓶里，还把瓶子偷偷地放到教室的墙角……因为他班级多次被扣分，因为他学生常来我跟前告状，因为他我们班的小红星一学期只有那聊聊无几的几颗星在羞涩的闪烁……面对这样一个孩子，他的父亲也是想尽了办法，用尽了手段，但没有效果。面对这样一个孩子，我也曾犹豫过，但我不会放弃他的。因为在我的讲桌上，我贴了一张纸条来提醒自己：“当学生犯错令你生气时，你一定要冷静下来，因为他是你的学生，因为他还是个孩子，他需要你的教育。”这句话也曾受到同事孙超武老师的赞同。在我教他的时间里，只要发现他有点滴进步，我就会给他发个小本子，奖颗小红星，来激励他。偶尔也让他去给我送作业，让他感到老师对他的信任和奖励，以此来培养他的荣誉感。为了使他少惹事，放学后，我让他和我一起走，我拉住他手，抚摸着他的头，给他讲小故事来引导他。这样一来减少了他做坏事的机会，也让他在故事中对照自己，时间一长，他的不良习惯有很大的改变，学习成绩也稳步上升，做不事的次数也渐渐减少。他也习惯了和我一起走，如果我忘记叫他了，他还会在我办公室门口等我。他的父亲每次见到我总是说：“薛老师，谢谢你！这孩子给你太多添麻烦了，太让你操心了。这孩子谁都不听，就听你的。”我说：“我们是同行，我们干的就是教书育人的工作嘛。我可以不要优秀班集体，我也可以不当优秀班主任，但要是能把这个孩子教育好，对我来说比获得任何荣誉都值得呀！”他的父亲听了，甚是吃惊，很是感动。
我想：老师的一言一行，学生都会看在眼里，记在心里，所以作为一名教师一定冷静来处理问题，让我们用言行来感染学生，用耐心来等待学生，来智慧启发学生。
我愿做一缕春风，吹动学生飘扬的梦想，我愿做一丝春雨，滋润学生幼小的心灵。我将努力学习新的知识，掌握更先进的教育方法，让自己的教育更得心应手。
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