蒲公英仰望记（14）这一届第一个收到我纸条的男孩
这个男孩进入我的视野源于学校的一次调查表填写。 今年的扶贫检查是一件大事，从政府到机关，从城镇到乡村，从单位到个人，都认认真真，忙忙碌碌。单位的负责人入户不知多少次，下乡不知多少回。拍照上传，填表调查，引领帮扶，一项项一件件大家辛辛苦苦投入心神去完成。 刚刚接了新初一，需要调查熟悉每一个学生，尽可能了解他们的生长环境。一次，学校发放一张《扶贫教育资助政策》和《告家长的一封信》。周一收上来，我一张张地检查分类：建档立卡的，残疾人子女，单亲等等。突然有一张很刺目，在家长意见一栏大大地写着“我们申请补助”，看见这几个字，我感觉有根刺深深扎进心里，有几滴血流出般疼痛。说理直气壮吧，没有惊叹号；说是陈述事实吧，没有家庭情况说明，直楞楞地摆放着一个结果。我看看人名，记得是个不爱说话，比较沉默的男孩。跟这行字比本人一点也不不张扬，如果不是这张表，也许他一个月也引不起大家的瞩目。 放学前，我把他叫到办公室，向他说明目前学校的资助政策是针对住宿生的贫困补助，他不住宿因此不在资助范围内，这是政策不允许的，所以要转告家长不要再大张旗鼓地嚷嚷着要补助的事了。我多多少少听说一些扶贫中不好的现象，我穷我有理，伸手要帮扶要的理直气壮。我多么希望学校这方净土不被污染了。愿每个孩子内心都种着纯洁的种子，顺顺利利开出圣洁如冰山雪莲的花朵，美丽大方，清新脱俗。这是我们的第一次交流。 第二次是班级群里我统计建档立卡的学生，又和他姑姑交交了半个钟头。从此知道孩子的母亲病逝，父亲在外打工，孩子一个人在县城吃小饭桌上学。我开始心疼这个孩子，留守儿童需要大家关爱，他比留守儿童还不容易。因为身边连管吃喝的爷爷奶奶也没有，这么小就体验背井离乡独自上学的孤苦。我禁不住猜想：他心里到底会装下多少无处倾倒的苦水呀。 在办公室里，我抽空和孩子谈谈心。告诉他，老师也是农村走出来的，我更看得起农村刻苦打拼的孩子。还和他谈到他是于家的未来，肩负着光耀门楣的重责伟任。他如果通过自己刻苦学习寻一条文化兴家之路，从此可以改写老于家没有大学生的历史。将来还可以做一个有文化懂科学育儿的父亲，给自己的下一代一个高一点的家庭教育起点。甚至影响力还可以更远些，做一个可以讲绘本文化带孙子的爷爷。当我们畅想着这美好蓝图的时候，他脸上不由自主地有了笑容，这一刻我觉得有一缕光住进了他的心里。 可是他落下的太多，想赶上来绝非易事，碰过壁后他又回到了原先的打闹状态。 期中考试成绩出来了，我重新分了小组。这次为了大家上课合作方便，我把全班分成6个人一个小组，一排三个人，每组前后占两排。他成了6号。我再次和他谈，开门见山地问：“你甘心吗？输的服气不?”一顿责难，这次我没有给他春风化雨的关怀，而是严厉批评他扛不住压力，斗不过困难。从此他沉默了，沉默在他的座位上。每次我课间进教室巡查，他都默默地趴在自己座位上，像是在做题。 周五下午，我和15个男生在操场上清理卫生区，在寒风中一直奋战了两节课。他仍是沉默着，没有一句话。哪怕是我从他手里接过簸箕或者用一会儿又递给他，都只是看看我，没有一句套近乎的话。但是，我发现当别的男同学围着我说长道短的时候，他埋着头躬着腰一簸箕一簸箕地收垃圾。认认真真，一点儿不落，把大家丢下的零碎的垃圾都聚拢到一起然后收拾干净了。而且这个工作从始至终都是他一个人完成的。我开始敬佩他身上这种孤独的坚强了！ 于是这周班会结束后，我悄悄塞给他一张纸条。正面写着“今生只管努力，剩下的交给时间”，背面写着我对他独自清扫战场的欣赏。我偷偷地观察他，我看到他紧张地展开纸条看了，还腼腆地笑了。 愿每一个孩子心中都有一颗照亮自己的太阳。愿我的一份欣赏和鼓励能成为陪伴他成长的一缕春风，温暖他幼小而又坚强的心。加油，我在终点等你！
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