做一个幸福的教师

    随着工作量的增多，越来越多课外活动的开展，学生的不好管理，家长不配合，甚至还有一些胡搅蛮缠的家长。教师的幸福感好像越来越低。身边不少教师总在抱怨，这工作还怎么干？就在我也要陷入到这种环境中时，幸福的听到了吴教授的课。积极心理与美好教师生活。

做一个幸福的教师

  吴教授的课程特别“接地气”，所用的案例都是我们在工作中经常能够遇到的。作为一名教师，也许最重要的就是调整自己的心态，从多个角度来看待学生的行为，尤其是我们认为不符合学校规定的要求。

  有一天，我在监控里发现班级一个学生再回头和另外一个学生说话，因为这个学生前两天才刚犯错，我找他谈过话，当时我的心理活动是，才刚找完你，和我保证上课不乱说话，我一个转身的功夫就又开始不遵守课堂纪律，我就从后门进去，拍了一下他的后背。然后生气的问他你刚才干嘛呢？这个时候，他特别委屈的说，我没说没用的，刚才别人朝我借卷子，问我这道题怎么写？听完他的解释，心理挺自责的，为什么不是进去温柔的问他。更多的时候，教师容易思维定式，看见学生回头，首先自己就觉得他一定是在说与课堂无关的话。孩子们的想象力和创造力被我们限制了，所以当学生有任何行为时。我们不要在心里直接给这个学生下任何结论，很多时候，换一种角度，想想自己还是一名学生的时候，是不是也做过现在自己禁止学生做的事情。

早上看监控

    教育不是一件功利的事情，急功近利是对学生、对自己的不负责任。我们面对的是孩子，这样的孩子，我们家里有，或者我们自己刚刚经历，他们在成长过程中出现的一些问题很正常，即使有时候他们说的理由在我们看来都是借口，比如。他们没做作业，说忘了，那我们要相信他确实忘了；他背课文背不下来，历史政治没有背下来，我们应该相信，他已经努力背了。是因为个体有差异导致他没有背下来；他们上课睡觉了，我们要相信他确实是不由自主，绝不是成心的；他说了对你不恭敬的话，我们也要相信，他们真的不知道这话的轻重。总之，我们先要相信他们，不要计较，这个年龄就是这样。然后我们共同要想的是，该怎样弥补，只要他承认了，弥补了，我们的目标就达到了。在这一点上，陶行知先生做的特别好。四颗糖的故事也深深感染着我。

多角度看待问题

    除了对学生行为的多角度思考以外，我们自身也要保持良好的心态。我们心怀美好，看见的也一定是美好的事物，而如果我们自身就没有积极的心态，遇到视频或者看见事情就自然而然的往坏处想，这是一种恶性循环，要想做一个幸福感高的教师，那我们必须要调整自己的心态，把我们的心态放平和。想想我们的职业。是多少人羡慕着的，青少年是祖国的未来，而我们天天能与这些年轻人在一起是一件多幸福的事情。

学生在表演小品 学生表演架子鼓 学生进行大合唱 花样合唱，我运动，我快乐。 每个学生都有闪光点 一群阳光善良优秀的孩子！

  总而言之，我们一定要善于从多角度去看待学生的行为，也要从多角度去看待学生，每个学生都有闪光点，我们不能从成绩上将学生分为好学生和差学生。而是要尽可能的发现每个学生的闪光点。鼓励学生，也调整自己的心态，当我们看见一群可爱，眼光，善良，优秀的孩子们，还有什么理由生气，还有什么理由不幸福呢？让我们心怀美好。去遇见美好。做一个幸福的教师。

优秀的你们值得表扬！