潜藏的整体-教与学的悖论
全面认识世界
教学勇气 第三章
在教与学中一直有分离文化的存在，在一定程度上它受恐惧的驱使，同时也受极端思维方式的驱使。
我们一直在教与学中寻求平衡的尺度，因此笔者写到为了更正对教学技术的过分重视我强调教师的自身认同和完整;为了纠正我们对于客观知识的痴迷，我强调主观契合;为了纠正我们对智力过多地关注，我重视感情对于禁锢或解放思维的重要性。
分离地认识世界会让我们陷入非此即彼的争论中。分离地认识世界就跟远距离的认识世界一样它给了我们一个支离破碎的现实观，摧毁了生活的完整和奇妙。
如果我们想要了解什么是本质的我们就必须放弃割裂的，片面地思考问题的方式，重新开始全面地思考问题。一个人是健康的，完整的他的头脑和心灵就是一个整体，而不是非此即彼，相互分离的，在教学中尊重这种对立的统一可能促使我们更加完整。
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本文标题：教学勇气 第三章
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