现在很多学校非常重视传统文化，但是采取怎样的形式来实现传统文化，有的学校纷纷邀请大师名家走进校园，与孩子们一起互动，为幼小的心灵种下传统文化的种子。教训子女，宜在幼时，先入为主，终身不移”。有的学校采取背诵古诗词来实现，体会古诗词博大精深，还有的学校把优秀传统文化编程故事，来表演，我认为不管用什么样的形式来实现，来宣传，其目的都是重视传统文化，宣传传统文化，不能盲目进行，不能照本宣读，也不能采用人家学校的模式进行，我认为应该根据自我学生素养，自我学校特色，以及当地所特有的文化，制定可行计划，剔除传统文化中的糟粕，大力宣扬优秀传统文化，对今后学生本身素养得以发展，而且终身受益。就我们学校是采取多种多样的形式，首先教会学生懂礼貌，讲文明用语，团结同学，尊敬老师。互帮互助，穿着打扮要得体。衣着整齐，再有我们学校有一节课外活动，有老师指导下讲解古诗词，懂得我国古诗词博大精深，采取形式多种多言，有朗诵，有讲故事，再有走进学校你就能目睹校园墙壁上汇出图案并配上古诗词，“孟母三迁”，“铁杵磨成针”，“滴水穿石”，等等，总之通过多种形式达到对传统文化的宣传，久而久之，孩子也会耳濡目染，得到良好的熏陶，学校根据本地如大禹治水故事，以及历史事实，大禹治水弘扬勤劳勇敢，公而忘私，不畏艰险，救国救民的精神。还有讲述了美丽传奇的故事，因此大禹治水是中华传统文化的重要组成部分，学校采取形式多样，收集有关大禹治水的故事，学生当故事叙述，学校墙壁画上大禹治水图，生动形象容易让学生接受，教会学生做事不怕吃苦，要贵在坚持，勤劳勇敢，要有奉献精神，有担当。有责任心的新一代学生，从而培养学生优秀品质，这也就是说大禹治水具有传统文化拥有的优秀传统文化，我们有义务有责任大力收集大禹治水相关材料，大力宣扬大禹治水精神，花鼓灯是我们当地非物质文化遗产，在我们当地有花鼓灯基地，各个当地学校也是大力宣扬花鼓灯文化，人们也改变以往旧观念，认为花鼓灯表演已经过去，不应该提倡发挥，其实任何事都是不断更新，我们应该在已有的基础上要有创新，对其加以改进润饰，发扬她的精髓，花鼓灯是老一辈人在农闲时节，以及在收获季节所表现的一个欢乐活动，体现大家相处融洽，集体合作精神，也是培养人与人之间沟通方式，以及表现对生活美好追求和向往，因而作为学校也好，当地政府也好，都应该将花鼓灯艺术大力发扬光大，让其走进学校，让其感染艺术魅力。总之口头上宣传传统文化还是不行的，或者仅仅形式上表现也是不行的，我们要真正赋予行动，将传统文化走进学校真正落到实处，真正让学生感受优秀文化对整个人生的意义。
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