五年级教材的特点

      随着年级的升高，学习要求也逐步提高，从三年级开始，统编教材在体例上有很大的变化，具体地说来，体现在以下几个方面。

      一、五年级教材编排的特点

      1.增加了单元导语页，语文要素更加明确。

      双线结构是统编教材阅读单元最大的特点，双线结构怎么准确的把握呢？从三年级开始，每一个单元前都有单元页，也叫导语页，单元页上有精美的插图，左上角和右下角各有一段文字。精美的插图跟人文主题有关，单元页上的插图起到了营造氛围、烘托气氛的作用。单元页上的两段文字，左上角诗意的语言表达的是人文主题，右下角的两条文字分别从阅读与表达的角度，提示本单元的语文要素。

      2.单元内部有了精读课和阅读课之分

      略读课的编排体例、教学目标和教学目的均不同与精读课。略读课课题下面有学习提示，课后没有练习题，从教学要求上说，略读课只有识字任务，没有写字任务和课后练习题。从教学目标上说，精读课学习阅读方法，阅读课运用阅读方法自主阅读文章，锻炼学生的略读能力。

    3.语文园地发生的变化

    到了中高学段识字、写字不再是教学重点，因此这一栏目就不再是语文园地的常规栏目，到了中高学段变成了词句段运用，中高学段的语文园地包括：交流平台、词句段应用、日积月累、识字加油站和书写提示等栏目，其中交流平台、词句段运用和日积月累是常规栏目，识字加油站和书写提示是交叉编排的栏目。交流平台重在对单元的学习重点、学习方法进行梳理、总结和提升，以加深学生对本单元学习重点的理解和学习方法的掌握。

      4.加强单元整合，单元编排紧紧围绕语文要素，教学重点突出。

      五年级是小学高段年级，随着年级的升高，阅读和习作的要求也逐渐提高。 

      二、五年级教材各单元的语文要素

      1.五年级上册语文要素

      第一单元 万物有灵 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。写一种事物，表达自己的感情。

      第二单元 阅读策略单元:提高阅读的速度 学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

      第三单元 民间故事 了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

      第四单元 爱国情怀 结合资料，体会课文表达的思想感情。学习列提纲，分段叙述。

      第五单元 习作单元:学写简单的说明性文章 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

      第六单元 舐犊情深 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

      第七单元 自然之趣 初步体会景物的静态描写和动态描写。学习描写景物的变化。

      第八单元 读书明智 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。

      2.五年级下册语文要素

      第一单元 童年往事 体会课文表达的思想感情。把一件事的重点部分写具体。

第二单元 走近中国古典名著 初步学习阅读古典名著的方法。学习写读后感。

第三单元 综合性学习:遨游汉字王国 感受汉字的趣味，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。学写简单的研究报告。

第四单元 责任 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。

第五单元 习作单元:学习描写人物 学习描写人物的基本方法。

初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。

第六单元 思维的火花 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。

体会静态描写和动态描写的表达效果。搜集资料，介绍一个地方。

第七单元 世界各地

第八单元 风趣与幽默 设朱贝料，环站一个地刀。

感受课文风趣的语言。

看漫画，写出自己的想法。