开舟渡我（09）

09：辩论

开舟渡我

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    宿舍小聚之后，子豫又回归了忙碌的生活，甚至比之前更甚，因为团委要举办活动了——

    团委有两个例行活动：一是辩论赛，二是团日活动设计大赛。这次子豫是要为辩论赛忙活。

    作为活动的策划者和负责人，从选题，场地，以及选手方方面面都要操心，子豫深感有些吃不消，在初步拟定了方案之后，子豫立马召唤班长团支书们，向各班耳提面命一定要积极参与。

    好在各班也给力，合年级之力，凑足了正反双方共12支队伍，48名选手，其中包括应峥和子豫的舍友王奕欣。

    应峥作为班长带领自己的班级队伍参赛，这其中少不了子豫的唠叨。子豫平时一有空就给应峥洗脑：“你看你平时跟我讲话从来不落下风，你参个赛不是顺便展现一下你的才能，还能支持一下我的工作。”可惜应峥从来不松口，反而表示应该把机会留给更多的人。直到看到提交上来的名册，子豫才发现应峥在列。

    至于奕欣啊，那更是磨破了子豫一张嘴皮子，子豫虽然觉得奕欣很有怼人的天赋，奈何奕欣非说自己是小绵羊，子豫劝不动少不了鼓动室友。

    某天晚上，枫哥应子豫请求询问奕欣：“小欣欣，我觉得你很有想法啊，去参加一下也没什么，说不定还能拿个奖呢。”

    锦羽也跟着附和：“是啊，活动活动，还可以认识更多的人。”

    子豫跟舍友一众表示：如果小欣欣参赛，我们一定全员出动给你助威。

    奕欣无奈，终是答应了。

    一切准备就绪，淘汰赛，半决赛，一切都很顺利，应峥和奕欣所在的队伍双双晋级，舍友们也都为奕欣感到高兴。然而子豫没想到的是：决赛时应峥对上了奕欣。子豫有些纠结，这都是亲人啊，谁输都不是事啊。不过子豫很快就淡定了下来，她觉得与其关心最终的输赢，不如好好观看一场比赛。

    终于，在学院楼的活动室里，决赛以“逆境是否有利成长”为题如期举行，奕欣作为反方2辩，迎战正方应峥。

    一声“开始”令下，双方1辩分别阐述本方观点，继而反方开始提问。

    奕欣就正方发言中：“吃一堑，长一智，爱迪生花了20年的时间，做了5万多次的实验，最终在一次实验中成功地发明了简用电芯……所以逆境使人成长，走向成功。”这一论点进行辩驳：“如果逆境使人成长，那我们为什么不进入逆境，在我们的生活中，我们的父母，老师都在告诉我们什么如何分辨对错，如何避免走弯路，他们都在努力为我们消除逆境，以此证明逆境并不好。”

    奕欣说完，舍友们包括子豫都觉得：完美！子豫作为评委，深感自豪，不能像其他舍友们那样欢呼，就对奕欣挤眉弄眼，表示欣喜。然而奕欣则目不斜视，一派从容。

    然而反方也不是吃素的，反方2辩应峥出来辩驳：“对方辩友所言差矣，每一个人都想过幸福的生活，也都希望生活在一个顺利的环境，大人们为孩子消除逆境，这都是人之常情；但人生其实是无奈的，很多时候的遭遇我们是没得选的。当我们面对逆境时，我们会发现，人克服困难走出困境的能力是从困难挫折中获得的。其实说到这里就很明白了，我们不是为了进入逆境而阐述逆境的功能性的，正如我们休息是为了更好的前进，逆境的意义在于人生更全面的发展。”

    此言一出，连子豫都忍不住想鼓掌，想想奕欣在此也就作罢。奕欣方有一瞬的无语，然后就听见反方3辩站起来说了一句：“请对方正面回答我方问题，我方问的是：“为什么长辈们都在教我们避免逆境？”

    “对方的质疑并没有意义，我们的论题是逆境是否有利成长，不是该不该施予逆境，请不要偷换概念。”应峥回绝道。

    经过一轮的交锋，问题又踢了回来，奕欣略一思索答道：“我方以为：顺境与逆境是外因，是要靠内因起作用的。成长是自身不断成熟的一个变化过程。逆境的压力与这个与命运斗争的过程中，很有可能使人一蹶不振从而选择放弃，那么相应的也就不会有所成长。谢谢。”

    “对方也说，是很有可能，不是一定会，我方以为，一个摔过跤的人再次摔跤的可能性与抗打击能力，都要比一个一直走平坦的路忽然摔了一跤的人要好。”正方3辩反驳。

    此时，奕欣方1辩起身辩驳：“正方表达的是遇到困境的时候，走顺境的人与逆境的人的表现，但是如果没有这个困境呢？逆境带来的成长毕竟只有用到时才奏效。”

    此言一出，连子豫都觉得是一败笔，漏洞百出。子豫抬头看看奕欣，果然发现奕欣皱了皱眉。

    很快，应峥就开始反驳：“人生没有困境，这并不合理，就算有理想社会，也不是当下，再说，就算有，假设一个遇到过挫折的人来自外星球，和一个从来帆风顺的人一起走向理想人生，这个外星人又怎么会比别人表现的差呢，顶多趋同而已，谢谢。”

    随着评委一声时间到，双方4辩做总结发现，这场辩论也走到了尾声，胜负分明。

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