教育不是灌输，而是唤醒

        一个人受另一个人(例如一位作家，一位哲学家)的“影响”是什么意思呢?是一种自我发现，是自己本已存在但沉睡着的东西被唤醒。对心灵发生重大影响的，决不是一种灌输，而是一种共鸣和抗争。无论一本著作多么伟大，如果不能引起我们的共鸣和抗争，它对于我们来说实际上是不存在的。这是周国平在《开卷未必有益》一文中的一个观点，真正的阅读，就是一个人的心灵不断地被唤醒的。

        一个人必须独立自主去寻出他的老师来。外缘与心灵相似，是唤醒得以发生的根本条件。当外缘与心灵相似时，这时产生的体验是澄明、愉悦或者兴奋，当外缘与心灵的真实相背时，产生的体验则是拒绝和抗争，甚至厌恶。

        所以，我们很难教给别人任何东西，我们只能为他人提一种恰当的善缘，让别人借此去发现一些东西。在我看来，教育不是一种自外而内的过程，而是一种内外呼应。它先是点燃，而后是彼此心照不宣的心领神会。中国的禅宗里，有很多这样的教育案例，啐啄同时、拈花微笑等，我想，这大概就是教育的最高境界吧!

      很显然，如果你希望自己的学生能学得快乐，那么你就应该用教师职业的尊严和内在的欢乐来唤醒；如果你希望自己的学生能体验到美感，那么你就应该用美的作品来唤醒。精神的解放用自由的精灵来唤醒，创新用求真、求异来唤醒，真诚用平等来唤醒。如果我们自己不是一团火就很难将另一颗心点燃，这是唤醒的全部内涵。这是我从是教育工作以来就深的体会。

教育不是灌输，而是唤醒