片段来源：《好好学习》
【R：阅读原文】
至少我第一次读完后，关注到的是他的这十三个品德看起来似乎也没什么。然而，当我后来重读富兰克林自传的这一段时，突然注意到，富兰克林真正提出的重要观点是：
“我想出了下面的方法。”这个方法是什么呢？那就是：提前设定一个期望的标准，然后每天反思，与之比较寻找差距！多么简单的办法啊！我发现富兰克林提出的方法，其实就是我之前学过的企业管理中的“对标管理”啊！教科书上说，对标管理由美国施乐公司于1979年首创，是现代西方发达国家企业管理活动中支持企业不断改进和获得竞争优势的最重要的管理方式之一，被称为20世纪90年代三大管理方法之一。我以前学过这个知识，可是从来没想到这个新知识怎么用在生活里，我知道对标管理，却没有一天在自己反思的时候提前设定好要实现的目标，每天与之比较。
【作业】
【Step1：撰写草稿】
请根据以上材料，完成如下任务：
1. 【做】请在原文中划出本段的重点句和重点词，概括每一段的段落大意；
2. 【想】（提炼What、How）请使用自己的语言概括作者给出了一个怎样的方法，用来解决什么问题；具体的步骤是怎样的。
3. 【想】（提炼Why、Where）根据上述内容，思考作者认为这一方法可以解决问题的理由及该方法的使用条件和可能的场景。
4. 【做】请将上述两步的思考结果整理成本片段的I。
5. 【做】根据你写的I撰写本片段的A1和A2。
【Step2：自测修改】
请参考以下注意事项，检查并修改自己写完的I，将修改后的版本保存成作业提交。
□ I是用自己的语言表达的，没有大段的摘抄，逻辑清晰，文字精当。
□ I是否包含了明确方法的具体步骤。
□ I是否包含了R里全部关键词和关键句的意思，是否对原文相关的知识解读准确。
□ A1的故事总结和A2的具体计划，是否属于片段要解决的问题。
□ A1的故事总结、A2的具体计划，是否与I里提炼的方法步骤一致。
请根据上面的【R】写出你的I便签、A1便签和A2便签
【I：用自己的话重述原文】
【A1：描述自己的相关经验】
【A2：我的应用（目标与行动）】
【I：用自己的话重述原文】
【What】原文片段主要讲述了如何用对标学习的方法帮你找到目标看到自身差距，进而改善自身，不断跟踪反馈，最终达成目标。
【Why】学习是一件反人类的事，没有“对标学习”，学习就会停留在舒适区里，达不到预期效果，所以要进行对标学习，明确学习的方向，让目标可视化，如此检验在执行的过程中是否偏离目标。
【How】
依照以下几个步骤做很好对标学习：
第一步：设目标。当你想要学习或者进入某一新领域时，一定要先对标，然后设定可衡量目标。例如：想一年内在授课方面达成优秀教师的标准，那就先把现在优秀的教师作为对标人物，然后设定可衡量、可量化的目标。
第二步：勤反思。每天复盘、反思，思考对标人物怎么做的，哪些要点可以学习复制的。例如：观察优秀教师是怎么备课？如何操纵课堂？学生是为何喜欢上他的这门课的？还有呢？经常思考，总结规律。
第三步：找差距。找到自己与目标之间的差距，提出问题，寻求解决办法。如：优秀教师的备课思路、课堂的操控能力怎样快速习得，如果是你遇到这些问题，你会怎么解决，从这找出两人处理事情的差距，再补短。
【Where】
这个方法适用于个人、团队或亲密关系在工作、生活和学习目标的过程中的补短精进。
【A1：描述自己的相关经验】
【故事】
2019年上半年，有个学校招聘园林施工方向的专任教师，我很想去试试，于是就报名参加面试。于是我就凭借我和同事的工作经验以及网络上的优秀教学视频，反复打磨试讲课件，进行刻意练习，做好参加面试的准备。
【结果】
在那次面试中得到面试官们的认可，获得第一名。
【反思】
1、设目标。目标是参加园林施工专任教师的任聘面试，并拿下第一名。在设定了这个目标之后我就开始在分别在同事和网络上找优秀的对标任务，制定阶段目标向他们学习课堂操控能力、逻辑思维能力等方面的内容。
2、勤反思。每天复盘、反思，思考对标人物怎么进行课堂授课、备课？中间有哪些要点可以我可以复制的。经常思考，总结规律。
3、找差距。找到我和对标教师在课堂授课中应对问题的差距，再进行补短，最后再根据短处反复刻意练习。
【A2：我的应用（目标与行动）】
【目标】6月底熟练倒车入库、侧方停车
【行动】How步骤如下：
1、设目标。我同时额戴戴停车超6超野，我打算找她请教学习倒车入库和侧方停车。
2、勤反思。学习后多进行复返、反思，她是如何做到这样停车的，我应该怎么停车。
3、找差距。在时间后，找到我和戴戴停车的差距，遇到的问题再继续向她请教，经常联系，直到成功为止。
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