各位宝爸宝妈好，“端午节”假期归来，又可以愉快的和大家分享育儿故事，不知道你们最近又有什么样的故事想讲给大家听呢？闲话少叙，进入今天的正式章节。
互联网和新经济时代，线性发展的社会突然被立体多维的时代逐渐淹没。无数的新事物、新概念、新行业，让跨界、多元、复合、创新成为标准人才的标签和背书。以此引申到教育领域和人的素质要求方面，“想象力、好奇心”成为时下炙手可热的词汇。
购物故事：宝宝在刚上幼儿园的时期，可以个体独立的参与到家庭购物活动中，在第一次带孩子逛超市的时候与妻子商量，决定让孩子自由的去挑选商品。宝宝开心的穿梭在货架与货柜之间，待到挑选完毕，大致15种左右的零食购买。间隔数日，再去超市购物，再次自由选购，大致10种左右零食购买，依次递减或者持平。中间我会聊天的方式问宝宝：“上次买的***这次怎么不买了呀”？“不好吃”、“不喜欢”等等回答。这种方式的结果是，从上幼儿园开始到小学4年级，孩子几乎没有出现过因为要什么东西而“哭闹”的事情，也形成了自己的购物习惯。在基础喜好的前提上，引导一些新产品的购买，形成良性的消费意识。商品的好奇心被充分满足后，即使有些东西我们强烈推荐他买也不买。孩子选择同类商品一般都选择有促销或赠送品的商品，自主挑选培养了“消费理性”。并且在与家长共同购物的过程中，我们会形成特定的“消费共同语言”，即使发现有超越生活的“极端消费”趋向，也可以较好的引导孩子放弃购买。
基于不间断的育儿思考，我们做出了上述的偏实验性的教育方式。基于的出发点是希望最大满足孩子好奇心和体验的基础上，让孩子形成良好的习惯和意识。孩子对于新鲜事物的好奇心和占有欲比大人要强烈的多，因为只需要判断喜欢与否，而不必思考购物成本。在各自家庭承受的范围之内，给孩子充分选择自由、培养和引导孩子自主体验、沟通和引导体验结果，形成“交流共同语言”，形成自主判断体系，在后续的循环中会逐步走向良性。在次中你对孩子的偏好的尊重，尤其在购物交流中不断提及和满足孩子的情况下，另一方面反馈的结果是他也更清晰的记住你的偏好和选择。“爸爸爱吃的”“妈妈爱用的”，由此促进良好的家庭内部氛围。
额外的惊喜是，与孩子的“共同语言”体系，是破解家长与孩子沟通的一把“金钥匙”。这些“共同语言”是基于某个方式、事物、爱好等培养的“沟通默契”，“默契”是人与人沟通的高级状态，它包含：收到、知道、懂等基础沟通目的，而且会升华出某种预判。而一旦通过各种体验交流形成多样的“共同语言”，与孩子沟通的桥梁会宽阔而夯实。有时候我和孩子基于“各种玩”的交流中，我妻子常常说，你们 说的东西我都听不懂。而孩子和妈妈基于某些方面的“共同语言”，我也显得格格不入。但基于生活的各种“共同语言”的组合，就构成了良性沟通的基础和话题。
早起故事：孩子在刚上幼儿园的时候，早晨叫起床是个能坚持但非常不情愿的事情，然而有一次我单独和孩子周末在家，周六我醒来发现，孩子早早起床了。自己坐在客厅沙发用我的手机下载了新游戏在玩。
沟通后发现，3岁多的孩子在一旁看大人操作几次后，就可以熟练的解锁（那会没指纹解锁还）、登陆商店或百度应用找到游戏并下载安装，不好玩的话也会自行卸载。于是我开始思考这一连串的事件：1、孩子怕妈妈，妈妈在不敢这样--引申：夫妻教育角色扮演。2、孩子会主观区分上学、玩两个状态---引申：育儿需要兴趣引导。3、家长和环境影响对孩子至关重要--引申：隔离和阻止有效性差，必须引导正确的习惯。4、重申第3点，世界的精彩与吸引连大人都难以抵挡，必须引导孩子正确的习惯和观念。
游戏故事：有一次孩子突然和我说，“爸爸，我发现游戏里的人不是“骗子”就是“傻子”。”，我问为什么，孩子回答说：“你看他们在游戏里假装对话，一个说我要充钱，另一个说来我这里给你冲，便宜。充钱的就是“傻子”，另一个想骗钱的就是“骗子”！”
这样的对话和孩子展现的习惯是令人欣慰的。
基于故事二的思考，我开始引导孩子正确的“游戏习惯”，我做这个决策的基础是：1、我个人和家庭改变不了这个事物的存在。2、基于个人成长与游戏的经验，凡事有利弊，关键在于习惯和引导。3、各种“玩”和“游戏”是童年世界的主题，可以激发好奇心和创造力，是孩子们相互交流的话题，绝对禁止会让孩子失去沟通的话题。4、良好的习惯是“不成瘾”、“不充值”、合理时间的良好习惯。
于是我开始有限度的陪孩子一起“玩游戏”，而且经常和孩子玩同样的游戏彼此互动。在这个过程中，我们形成了“游戏共同语言”。在深入的体验中，形成对游戏的一致判断，并引导孩子“不成瘾”，“不充值”的习惯。有时让孩子放弃一个游戏，我会说：“多幼稚啊”、“没意思吧，你幼儿园那会就玩过的”、“你上瘾了吧？”，而孩子在引导下也形成基础认知：“又骗我充值，坑谁呢？”，“这游戏真垃圾”，“这个类型游戏我不喜欢”等等。直至出现故事三的对话。
而这个过程中，“游戏共同语言”增进了我们的交流。孩子从现实世界与虚拟世界的对比和接触中，形成良好的认知提升。游戏作为课余和刻苦学习后的有益补充发挥良性作用。孩子会主动和我讲在学校与同学“交流的心得”，（起码在游戏没有被完全禁止前，这是个与人沟通的兴趣点）通过游戏，孩子对于电子产品的体验和熟悉，有利于孩子更好的使用和掌握电子产品功能。
当然，根据不同环境家庭情况，不是所有人都有相同的沟通环境，除了游戏之外，我们一直秉承满足最大好奇心前提下的体验式方法和良好习惯引导。“游戏”这个话题，是利用其极端代表性和当下热度进行方法的阐述与沟通。
孩子天然充满各种好奇心，好奇心的满足和合理引导是良性“想象力”的必要基础。冰冷的打压，不仅丧失想象空间，甚至造成逆反和“报复性”的驱动力，结果是适得其反的。借用之前篇章的教育前提，我们必须承认孩子比我们同时代要“进化”的多，既要根据我们儿时的切身感受推己及人的选择正确的教育方式，又要客观认识不同时期的差异和变化。
经历是一种财富，体验则是更真实的成长。满足未知的好奇与想象，引导和培养正确的观念和习惯，这可能是本篇育儿故事的核心分享。孩子是上天的礼物，也是未来的希望。在任何细微的生活点滴中，都充满着各种快乐与惊喜。人们无法预知未来的样子，就连最优秀的教授，也不得不感慨知识更新的速度远远超过教育教材的更新。我只是一个普通的孩子爸爸，但我相信，保持持久的好奇心，形成良性的学习和生活习惯，掌握一定的学习方法和技巧，可能比简单的知识灌输更有力于孩子成长。这其中，需要家长的深度思考和充分参与。
借用“简书”好友推荐的一句话：父母一辈子的老师有两个，一个是你的孩子，一个是多读书。
育儿故事，下个章节，再见。
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