尊重他人 就是尊重自己

一年级有一个特点，就是家长十分热情。孩子刚刚入学，他们对孩子的学校生活期望值很高。我在教学日记中忠实的记录下了他们的热情：

（9月）家长的热情依然洋溢如潮水。每天早上把孩子向我们班推来。又拥在窗口迟迟不肯退去。每天下午，又如潮水一般，拿着小本子来替宝宝们抄作业。其中，有个家长每天用数码相机将作业照下来，让我受到 了很大的启发——我能不能用这个办法做业务学习笔记？

最夸张的是嘟嘟一家。一天，下雨了。嘟嘟爸爸第一个冲到教室门口，脱下自己的外套，把孩子一裹，抱在怀里，就毅然走了出去——望着他的背影，我感慨无限。心里响起了一首歌——“我的爱如潮水，爱如潮水将孩子包围——。”

这样的热情很容易和老师的教育形成合力，是教育教学中不可忽视的甚至是决定性的力量。但也有摩擦出现。为什么为了同一个目的，家长和老师却不能很好的沟通呢？我也困惑过，直到我看到葛拉威尔的调查报告：

吃上官司的医生，往往不是医术不好，而是因为对病人及其家属态度不好，导致他们心生不满，所以找机会告他，进而引起医疗纠纷；而医术不好但是和蔼可亲的、尊重病人的医生，很少被告上法院。可见人们希望被尊重的欲望是多么强烈，不被尊重时反应是多么激烈。

这让我想起了发生在我身边的一件事情。5月12日，地震后我们带着全体孩子站在操场上。思思妈妈雪中送炭，搬来了一箱水，孩子们每两个人分到一瓶。我才一转身，“打架大王”周周就和“废话大王”好好打成一团，一个的脸被抓烂了，一个衣服被撕破了。我想发火都没劲了，就把他俩分开了。他俩满不在乎的一个看天，一个看地。放学后，周周的妈妈最后来接儿子。一见孩子脸上的伤就问是怎么回事。我说：“他和好好抢水喝打架了，好好的衣服烂了，你儿子的脸被抓烂了。如果是平时，我会留下好好家长一起处理这件事情，今天比较乱，我看孩子的伤不要紧，就没和好好家长说。”周周妈妈立刻拉着脸说：“老师，我儿子来上学，伤到身上我就不说了，怎么老伤到脸上。我早就想投诉你了！想想我儿子爱惹事就算了！”我的火一下子就上来了，立刻说：“直走就是校长办公室！”这时，高老师和安老师过来把我们劝开了。事后，周周妈妈几次见到我全当我透明。   

看了葛拉威尔的调查报告后，我决定改善我们之间的关系。我用同理心设身替她想，又心痛儿子，又知道自己的儿子爱惹事，也确实很苦恼。正好她儿子一直没有叫素质报告册，我就微笑着主动和她打招呼，希望她帮忙找一找，她不自然的答应了。等到她将素质报告册交给我时，我不失时机的夸奖了周周听写得了100分，真了不起！（其实，我们全班都100）她也微笑着摸了摸儿子的头，说：“就是太调皮了！从小就天天和别人打架，说也不顶用。”我说：“男孩子不调皮就不是男孩子了。我倒希望有一个会砸别人家玻璃的男孩，可没你有福气！”她立刻开心的笑了——我们之间的冰也融化了。到了假期前，她专门跑到学校问我孩子应该报什么学习班，我都热情的一一给予建议。

多尊重家长，你会有意想不到的收获。尊重不是压抑自己的不悦，假装欣赏别人，而是真的能够打心底里去了解一个人的优点，同时了解每个人都有缺点，当时机成熟时，生命中的考验会让人的缺点有转化的机会，而我们会在一旁协助他们。

教师这个职业就是做人的工作，尊重就更显的重要。尊重他人，就是尊重自己。