作者岸见一郎，哲学家，1956年生于京都，1989年起致力于研究阿德勒心理学。他是日本阿德勒心理学会认定的心理咨询师、顾问，著有《被讨厌的勇气》《阿德勒心理学入门》等。
教育的目标是“自立”。
一个人实现自立则需要具备三大条件：
1能够独立做出选择，
2能够独立判断自己的价值
3摆脱自我中心主义。
这本书传授的教养方法就是帮助父母促成孩子自立。
育儿方法：批评不是改变孩子行为的好方法。
谁都不喜欢被批评，批评会让人变得消极，产生负面情绪。
想一下自己家的孩子，那一次是因为你的批评使他进步的。
孩子做事需要父母的回应和关注。如果孩子做了对的事，而没有得到家长的回应和关注。他心里就会对自己产生怀疑，不知道自己做的对还是不对。
孩子就会故意做一些被批评的事，只是为了引起父母的关注。
樊登老师讲过教育他儿子的事，就是在孩子做了对的事，要及时回应，做二级反馈，让孩子知道他这样做是对的。
对那些做错了事，不知道改正错误的孩子，不是批评，而是需要耐心解释。让她知道自己的问题出在哪里。
批评见效快，是因为害怕，孩子会压抑自己的情绪，迫于威胁，权威，孩子慢慢会变得胆小，懦弱，否定自己。
除了批评，表扬也不是完全可取的。
避免孩子过分依赖表扬，在得不到表扬的时候，失去做事的动力。让孩子知道不是所有人都会好言相向。
在生活中，如果孩子做了对别人有用的事，对孩子说声“谢谢”。比如公众场合不大喊大叫，公交车上给老人让座，跟孩子说谢谢你，这样能让孩子获得贡献感，价值感。
如果他在一种行为中获得贡献感和价值感，他就会明白做这件事是对的。
父母给了孩子生命，却不能代替孩子过一生。当然也不能决定孩子的人生。而挫折和失败也得由孩子自己负责。
干涉孩子的人生是不相信，也不尊重孩子的表现。
父母需要做好随时提供充分的支持，在孩子不需要支持的时候，不要指手画脚。这就是课题分离。
“课题分离”是建立内部自尊系统的一个重要环节，也是一个很具体的行动指南。
家长应该引导孩子用语言表达自己的诉求。这点好多家长也需要学习。
体罚并不是教育，而是报复，是为了给自己的愤怒找一个正当理由。
如何让孩子学会学习。
如果只注重考试结果，孩子很难体会到求知的喜悦。而且还会增加压力。
学习是一个人一辈子的事。它促人成长，不仅为自己，还能为社会作贡献。
父母引导孩子知道并学会合作，乐于助人，让孩子体验贡献的价值感。人生好多课题需要合作，合作让孩子更喜欢自己，更自信。
赋予孩子面对人生的勇气。
不要认为自己不行
成长的路上，孩子可能因为学习失利，产生认为自己不行的想法。这种想法会伴随人的一生。它让孩子无法喜欢自己，觉得自己没价值。结果不仅使孩子在学习上没自信，也会影响他们解决其他的人生课题。
孩子有时候不愿意做某些事，是不想面对付出行动而没有好的结果，所以宁愿选择逃避。
发现孩子的闪光点，缺点是黑暗，投一光明便会消失。
因此，父母需要帮助孩子建立自信，赋予他们勇气，接纳他们的真实一面，鼓励孩子，让孩子获得安全感。
作为父母，所能做的、应该做的是：帮助孩子靠自己的判断来决定人生，而不是替他们决定。
唯有建立良好的亲子关系，孩子才会接受父母的指导和意见。
网友评论