由于每个学生的基础和能力有所不同，所以，在教学时应对他们提出不同的教学目标。
联想到自己的女儿，她所在的幼儿园小班，从上一年的九月份到第二年的八月份出生的孩子，都是她的同学。我女儿是第二年的四月份生日，明显感觉到第一年九月份十月份出生的孩子懂得的多，表达能力强，学习新事物速度快。所以，幼儿园老师对每个孩子都有不同的要求，根据每个孩子的年龄和水平进行不同的评价。
我们的小学生，虽然已经从幼儿发到到儿童时期，但不得不承认，家庭因素或者个人因素导致同班的孩子水平参差不齐。
在阅读《小学英语教学设计》这本书时，我注意到了教学目标的设计中出现了不同的数字：100％学生能了解任务，；50％以上学生，75％以上学生基本能基于听说所学内容写出说明原因的简单语句；个人正确率不低于60％；全班正确率达到80％以上；30％的学生需提高注定学习意识和学习兴趣……这些数字也体现了分层教学的理念和做法。
这些都让我对分层教学有了更多的探究和实践……
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本文标题：分层教学理念
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