day1
摘录：“我还能不能再往前走一步？”
感想：李镇西老师连问自己：“我还能不能再往前走一步？”每当这样问，就意味着还有成长的空间，还可以有更多的贡献和价值。如果我们也时常这样问，是不是做事就可以精益求精？能够让自己活得更有价值。
7.13（周四）day2
摘录：
人才成长的规律：自然（宽松的生态环境）、自由（尊重每一个人的个性）。
反对打造是因为这两个字意味着迫不及待的速成和急功近利的浮躁。
人才是“生长”出来的。
求职就像恋爱，入职就像结婚。
教育，不是外在的强迫，而是自己的选择；不是为别人做，是为自己做。
写作，它与实践相随，与阅读同行，与思考为
伴。换言之，实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。
感想：
我好像也有一种“应试教育”和“素质教育”可以寻找平衡的误区，看了李老师的文章，好像就是“对立”的。看到李老师写出自己生活中的琐碎和喜怒哀乐，我觉得特别有趣和真实。毕竟任何人都不可能是完全的“好”或者完全的“坏”，有专长就有短板。
技术——智慧——爱心——职业认同，只要有职业认同，爱心会有的，智慧会有的，技术也会有的。
7.14（周五）day3
摘录：
时刻都不忘记自己也曾是个孩子。（苏霍姆林斯基）
童心，就是儿童视角。
善于讲故事，把自己放进故事里，要自然切入，要善于展开（描写），要有曲折波澜，让学生走进故事（边讲边让学生思考）。
感想：
李老师不愿意他的名字建立研究会，更不愿意以他的名字寻找优秀教师。我觉得“幸福教师”是比较合适的，在教师职业中寻找到幸福，那就找到了自己的人生价值。
我喜欢讲故事，故事蕴含道理，教育润物无声。
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