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上一篇推文的阅读量很少，我发现像这种标题很干货的文章，通常点开率都不高。

但我从后台的数据看，这种文章的点赞率、转发和收藏都比我其他高阅读推文要多。

这说明，起这种比较“干货”的标题可以真正实现读者的分流。点进文章来看的，是真正希望提升自己的，而不是被花俏的标题吸引。

虽然阅读的人越多我越高兴，但阅读的人不多我为你高兴。因为这样，同样获取到这部分知识的人就少了，你的竞争对手也就减少了。

当然我向来是很鼓励分享知识的，因为知识共享通常是一个非零和游戏，双赢的概率非常大。

在信息过剩的时代，主动分享或交换优质信息这样的行为往往能产生1+1＞2的效益。

我之前写过一篇《假装学霸后，成绩突飞猛进》，讲的是如何用自证预言来面对问题。

接着又写了一篇《维度思考丨如何真正解决问题？》来说明在面对了问题之后，如何用维度思考这个工具来解决问题。

那么，在用合适的心态面对问题，用有效的工具解决了问题之后呢？我们如何去处理一个个已经被解决了的问题呢？

是就此搁置？还是有所利用？该怎么利用呢？

基于这样的思考，我创作了今天的这篇推文。

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刚刚我们说到了这是一个信息过剩的时代，没错。而且，也是一个垃圾信息过剩的时代。

面对良莠不齐的信息，很多时候我们浪费了太多的精力在试错上。往往投入大于产出，得不偿失。

信息过剩时代的另一个表现就是知识碎片化，这也是我们当前很多人面临的一个问题：我好像懂很多，但当真正要输出的时候却什么都不懂。

举个很简单的栗子：

当我们在看知乎的时候，看着扑面而来的大量知识，乍一看好像自己基本都懂，感觉自己吸收了很多知识。这些知识，可以留到以后某个时间点上用来装逼。

然而等到了真正有用武之地的时候，不是忘了，就是只记得个大概。支支吾吾地说不出一段完整的陈述。

因为像这种通过反复阅读去理解字面意思的记忆，只是在应用人脑的阅读和记忆能力。产生的学会了的错觉，其实是能看懂的感觉。

知识不是信息，学习不是记忆。你没办法仅凭记住信息来学会知识。

如果你只是反复地看什么学车指南，别说不会开车，就连看过的那些教学都可能记不住。但如果你真正地考过车拿到驾照，你会一辈子记得怎么开车。

我们都知道，知识碎片化最大的特点除了「碎」，还有一个就是「多」。

我们记忆的容量又是有限的，我们所要的信息又很难集齐。实际生活中我们所要解决的问题有无数种情况，但可供我们记忆的例子又十分的有限。

有句话说：如果你不能用最简单的语言来描述自己所学的知识，你就没有真正领悟它。

因为学习正是用知识来压缩信息，通过有限的例子找到问题和答案之间规律的过程。而找到的规律，就是知识。

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根据皮亚杰的“图式”概念，我们会以一种大脑自己能理解的形式储存我们学到的东西，这种储存形式即图式。

当有新的信息呈现时，大脑会根据自己已经整理好的内容把新知识融合进来，这种接受的过程即同化。

如果外界环境发生较大变化，大脑还有可能重新整理已经储存的知识，这种转变的过程即顺应。

我们的大脑倾向于用图式的逻辑体系来存储知识，而用思维导图来进行学习是强化这一功能的过程。

使用思维导图的时候，你不再只是记忆抽象的信息和例子。而是用可视化的方法，把知识变成具象的逻辑结构图。

首先你会列一个关键词，然后思考它是什么，从而不断地联想起很多例子。你会强迫自己用这一个关键词去描述所有的例子。

这样的一个过程就是在压缩信息。为了更好地去描述关键词和例子之间的联系，你不得不分析这些例子共同的（问题）输入和（答案）输出，找出规律。

我们把这样的规律用图形和线段用一定的逻辑顺序组合起来，就成了专属于你的思维导图。

那么最后，回到一开始的提问：

在用合适的心态面对问题，用有效的工具解决了问题之后呢？我们如何去处理一个个已经被解决了的问题呢？

你有答案了吗？

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