“师者，传道解惑也。”在学生的眼里，觉得老师很有学文能解答疑问，当老师有很大的权利，老师很轻松，但是当角色进行转变时，体会到老师的不容易，老师的辛苦！
今天就让学生体验了老师这个角色。上课时告诉学生今天的上课的内容是运动损伤，让学生明确目标；自由组队（4－5人一组）进行讨论，预设问题，增加同学之间的合作能力，由队长上台进行讲述；讲述完毕，由其他组进行提问，增加了学生的思维能力。
课程总结
一年级六班
优点：课堂纪律好，特别调皮的一个学生今天表现很好，认真完成任务，其他学生也做的很好。男女生进行PK，组与组之间进行PK，大家参与锻炼的积极性高。
不足：在练习行走中我最美时，书掉地上边捡边讲话。
措施：鼓励学生行走时头顶着的书掉了，没有关系，捡起来就可以，但是不能有讲话声，组与组之间进行PK，看哪一组做到了安静。在黑板上及时的记录展示PK成绩，学生的激情一下就高涨。针对得分较多的组并选出当堂课最乖的学生，当小老师来安排游戏活动。
三年级一班
优点：认真听老师讲解篮球的持球及练习方法，观看篮球的教学视频及比赛视频。积极的举手发言，总结本次课学到的篮球知识，想在自己以后的练习中进行运用。
不足：在观看比赛时，讨论得分并且争执不休，有的学生就开始讲话。
措施：及时的按下暂停键，在黑板上画出篮球场的图形，教学生认识篮球场上的每条线，并及时介绍三个得分区域。继续观看视频时提出要求保持安静。
午餐午管
五年级一班
优点：小干部配合老师管理好班级，安静有序地排队打餐，餐后做清洁。
不足：做清洁没有在规定时间内完成，午管时间仍然有一部分人在讲话。
措施：让全班学生安静以后，提醒他们现在是午管时间，仍然控制不住讲话或者下位的学生就会被记名字，名字会交给班主任。学生保持安静自习到午管结束。
五年级一班
优点：积极参与讨论运动损伤，制作成思维导图并向全班同学展示自己小组的讨论结果及演示处理方法。
不足：讨论的时候声音太大，影响其他班的教学；有些学生趁此机会在教室里乱串。
措施：及时提醒学生控制音量，对乱窜的学生进行批评教育，让他立即回到自己的小组进行讨论。
五年级二班
学校抽查理论考试小学生素质教育与能力测试，当堂课的老师负责监考。
反思
当学生去台上展示分享的时候，下面的学生讲话的声音超过了他的声音，另外一个同学用鼠标在他的投影内容上画圈圈，此刻站在上面分享的组长有些无奈，感觉自己讲不下去了。但是还是坚持讲完。我问他：“你此刻什么感受？”他告诉我：“老师不好当！”
因为时间的原因，所以没有让所有的人上去体验当老师的感受。但是我想上去分享的组长们一定会有深刻的体验，当他在上面讲的时候，下面的同学都各自在下面讲话，根本没有倾听。他将做何感想？
我给学生们做了本次课的总结：他们想到了示范运动损伤处理，这是比较好的。课堂的常规纪律有待加强，学会倾听别人的讲解。角色的体验，希望他们更能理解老师，配合老师！
在课程的教学上，我讲解了目标要求，尝试用角色转换激发学生学习的兴趣，他们分组讨论团结协作，这是可取的。每个组我也去巡视指导，提醒他们注意时间的把控及思维的展开。现在他们已经五年级了，有自己的思想，那么在教学时我更应该积极的引导，而不是满堂灌知识，让他们学会自主学习，根据老师的讲解进行查漏补缺；同时学会向同伴学习，向其他组员学习，不断的提升和完善自己的思维。
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