请不要吝啬你的一句赞美，或许你的不经意，会成为他人心底最美的一颗珍珠，熠熠发光，照耀其平淡无奇的人生......
至今，我还坚持写作，很大程度上是因为那一句话......
“坐在最后一排靠墙位置的女生写的周记和你们大多数人不一样，你们写的都是流水账，她写的有内容，有想法，很不错！”
还清楚地记得这句高中时期语文老师对我的肯定，也是我在写作方面第一次得到的真正意义上的赞扬与鼓励，也就是从那次之后开启了我对写作的热爱，开始了我至今为止一直坚持的爱好。而在这之前，我从未想过自己会喜欢上写作这个与心灵对话的方式。
高中之前我所有的写作都是为完成作业而写，并没有自己的所思所想。记得小学那会儿一到周末，语文作业总少不了要写一篇命题作文，而这也是我在做完其他所有作业后花费最多时间去苦思冥想的作业。
因为是应付差事的写作，文字自然也枯燥乏味，毫无新意。所以，我小学时期的作文很多时候是上不了台面的，不是没中心，就是没思想。
还清楚地记得有一篇写四季校园的作文，我因为分不清各种鲜花盛开的时间硬是把菊花写在夏天开放，荷花写到秋天观赏。那篇作文老师没有给分，只是给了一句评语：请分清各种花开的季节再来写作文！现在想来都觉得自己太失水准，真想挖个洞钻下去。
然而，就是这样一个起初对写作根本不开窍的我，就因为高中语文老师的那句肯定给了我莫大的鼓励，让我在心里给了自己一个大大的肯定。也就是从那时起，我知道了自己心里是东西的，并恍然大悟般地知道了写作就是心生所想之作，“用我笔写我心”从那时起成为了我写作的座右铭。
怀揣着高中语文老师的这句肯定，高中三年，写作成为了我最大的骄傲与自豪。每周的周记是我首先完成并最乐意写的作业。当其他同学还在抱怨每周周记不知写啥时，我已经开始用它记录我每一周对周遭学习生活的点滴发泄与感悟。我甚至开始不仅仅停留在固有的写作模式上，开始学着倒叙插叙的写作手法，甚至开始试着尝试诗歌的创作。因此也就有了在班级诗歌比赛中我朗诵的自己写就的《西藏，我的拉姆》而获得第一名的美丽场景。
不仅如此，更令我自豪的是每次语文老师在我周记后面一长串的鼓励评语，让我一次又一次地不断提升自己在写作上的水平。要知道，当时大多数同学的周记后面老师只给了“已阅”二字。
高中三年，我一次次踏上讲台当着全班同学朗诵自己的作文，那是一种无上的荣耀，也是一次次让我坚定将写作一直坚持下去的动力！
也许在后来那位高中语文老师一次次赞扬我的时候，也不知道就是因为他那句简单的肯定让我有了在写作上的优秀表现。但就是这样，这样的简单肯定，让我在高中三年里写得是那么游刃有余，也让我爱上了至今为止一直坚持，也唯一可以不用花费任何成本就能很容易坚持下去的梦想。
肯定，一句简单的肯定，一句不足为奇的肯定，却给了我莫大的鼓励，让我倍感自豪的同时更让我找到了自己的梦想。这，就是肯定的力量，那么渺小，却力大无穷。因为它在无声无息中影响着一个人，甚至这个人的一生。
然而， 中国的传统教育缺少的正是这种微不足道的肯定。
我的印象里，我接受更多的是批评与就该如此的评价，肯定的赞扬少之甚少。所以，大部分的受教育时期，我是自我怀疑和缺乏信心的。我找不到自己的长处，得不到肯定，被动学习成了我学生时期最大的痛 。
如果说第一次得到肯定赞扬后，我犹如尝到甜头般快乐，所以一发不可收拾地爱上写作的话，那得不到肯定的时间里我是无助的、没有方向的，更没有梦想而言的。
所以，当我得到那一句肯定之后，倍感珍惜，秉承至今。
我们的传统教育中，家长或教师大多并不主张赞扬，他们总认为那将助长孩子的骄傲，所以给予的赞扬少之又少，更多的是给予孩子批评和否定，他们觉得那样孩子会发现自己的不足从而改进。
可他们往往忘记了没有动力的改进之路是痛苦的，那样的孩子只会一再否定自己，对自己越来越没有信心，失去对学习的乐趣。就像训练动物一样，教了它们很多动作之后，训练师都会给点吃的让它们尝到甜头再继续训练，这样的结果是越训练越得心应手。同样，教育孩子学生也需要这点“甜头”的，而且更需要，因为孩子也是要面子的。
肯定，我们的家长，我们的前辈，我们的老师，请不要吝啬你的一句简单的肯定。当你们看到我们好的表现时，请给予我们大大的肯定 ，我们需要这样的肯定，因为它是我们前进的动力。
如今，我仍然秉承着高中语文老师对我的那句肯定，坚持着属于我的写作梦。
是否梦想成真已不再重要，重要的是因为这句肯定我找到了自己这一生可以坚持的梦想，它投入很低，却廉价得那般美好！
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