在一节课的前几分钟或者最后几分钟进行轻教学活动，对课程安排进行微调，或者调整引入新知识和回顾旧知识的顺序，都可以极大地促进学生对知识的掌握。利用这些简单的方法，我们就能帮助学生牢记课程内容，从而让学生得以对复杂的学习任务进行更深入和更有意义的探索。在这几分钟里教师可以采取提取效应。提取效应就是说，如果你想从记忆中提取知识，就必须先进行记忆提取的练习。对某件事的记忆练习次数越多，你在未来记起这件事的概率就越大。例如课前提问和课后小结就属于使用了提取效应。
在一节课的前几分钟或者最后几分钟进行轻教学活动，对课程安排进行微调，或者调整引入新知识和回顾旧知识的顺序，都可以极大地促进学生对知识的掌握。利用这些简单的方法，我们就能帮助学生牢记课程内容，从而让学生得以对复杂的学习任务进行更深入和更有意义的探索。在这几分钟里教师可以采取提取效应。提取效应就是说，如果你想从记忆中提取知识，就必须先进行记忆提取的练习。对某件事的记忆练习次数越多，你在未来记起这件事的概率就越大。例如课前提问和课后小结就属于使用了提取效应。
在一节课的前几分钟或者最后几分钟进行轻教学活动，对课程安排进行微调，或者调整引入新知识和回顾旧知识的顺序，都可以极...
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继续《如何设计教学细节：好课堂是设计出来的》，提取效应也叫测试效应，这个测试不是出一份试卷，学生咬笔也做不出来的测...
今天看《有效学习》又学习了一个提高学习效率的小技巧。 那就是“记忆提取”，又叫做“测试效应”。 相关研究人员曾经做...
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导读问题： 1.什么是预先测验效应？ 对希望学习的内容进行预测，可以提高对这些内容的理解和后期提取的能力。换句话说...
本文标题：提取效应
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/zjrwhdtx.html
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