给你一束花，你会怎么玩？

姑娘和花

早上，收订定制的鲜花，心情非常美好。

用最心爱的花瓶将花精心插好之后，打算拍照留念。一阵风吹过，我觉得我不能仅拍个照，必须要拍个视频，因为这样才更能把花在风中摇曳的风姿展现出来。

拍着拍着，突然觉得背景有点空，那就用我那副“采花姑娘”的油画做背景吧，没想到背景一放上生命力乍现，为自己这一“壮举”感到窃喜。

再仔细一琢磨画中挎花篮女孩，瞅瞅眼前这束真花，总觉得它们之间应该有点联系，而如何将它们联系起来就靠我的镜头了。所以我现在不仅仅是随便拍个视频，我还要设计拍摄路径，控制拍摄时长，注重观看人观看感受。

就这样为了全方位、多角度的展现这束花的美，我默默地折腾了一个上午，乐在其中。

我想这就是创造力发展的过程吧。

作为一个教育者我自然而然的将这件事与教育联系在一起，于是有了一点点的思考。

生活中，常有爸爸妈妈们会担心自己家孩子在幼儿园就是玩，隔壁那谁不仅会背三百首唐诗、一百倒着数了，而且汉字都认好几千了呢。

我想说如果使用恰当的学习方法，使孩子获得这些知识没什么不妥，他们学习的成果是会背诗数数认字，可你的孩子在玩的过程中获得的未必比他们少，只是玩中获得的能力更具隐性，但不代表他一无所获。 

就比如你就让他拍摄一个小作品，不要要求质量多高。（举这个例子可能没那么恰当，所谓例子就是比喻一下，相信聪明的你能抓住重点哈。）

拍摄时，当他使用俯拍侧拍等方法，了解近大远小，体验虚化清晰等画面感的时候，他对空间一定会有一个新的感知，而10秒钟的时长也能使他切身感受到10秒钟到底是一个什么样的概念，比你拿个时钟让他盯着秒针动十下来的有趣。把握画面，控制时长，这一切的行为都是为了把画面拍的更美，那这是不是为其审美能力提供一个发展契机呢？当他完成一个小作品后，我想这其中的成就感一定是无与伦比的美妙。如果父母选择和孩子一起完成作品的话，我相信发展的不仅是孩子本身，并且能大大提升你与孩子之间的亲密感。这也是幼儿园老师为什么会布置亲子作业的一个原因，所以认真对待作业就是在完成一件了不起的大事（理解万岁）。

一句话说来就是，对于在幼儿园玩的孩子你大可不必担心，前提是为他寻找一个专业的乐园，玩就变成一件高含金量而幸福的事。

So给你一束花，你会怎么玩呢？

我就会这样瞎玩，然后把瞎玩的心得与你分享。哈哈.....