“六一”儿童节的时候，儿子学校搞了一个”莲韵自贸区”的活动，类似于跳蚤市场，每个孩子从家里拿出一部分物品，定好价格，与同学们相互买卖。
晚上儿子回家后，向我展示他购买的商品及交易清单，骄傲而又兴奋，小嘴巴说个不停，怎么买的，怎么卖的，叽叽喳喳，仿佛要把一切一字不落的全部说给我听。虽然我知道他一直很能说，但是我还没见他这么能说，以至于我不断地制止他：能不能先把饭吃完？
这个“自贸区”的活动，简直是学以致用、活学活用的一个妙招，把数学课上学到的钱币、加减法运用到生活当中，又锻炼了孩子沟通交流、讨价还价的能力，把知识游戏化，把能力生活化，孩子们不喜欢才怪。
这就涉及到了一个把学习游戏化的过程。
孩子是不是喜欢学习，兴趣固然很重要，然而，如果我们过度依赖于天生的兴趣，结果可能会失望大于希望。学习一种已经构建成为体系化的知识本就是不符合人类天性（不光是孩子，大人也大多不喜欢学习）的一种行为，认识到这一点之后，如何把学习变成像游戏一样好玩，则是很值得思考的一件事。
我向来倡导孩子适当玩些游戏是有益的。我在观察他玩《王者荣耀》的时候，看到他全神贯注、大开大合参与“战斗”的过程，仿佛一切置身事外。我就在琢磨，为什么这种游戏会这么受孩子欢迎？如何把一些游戏的特征植入到学习当中？
前段时间在一本书中读到，一个游戏之所以好玩，一方面，是因为故事和场景设计的好；另一方面，是因为有合理的奖励和即时反馈系统。
那么，能不能尽可能的把这两点运用到孩子的学习之中，把学习游戏化呢。比如，前面提到的“自贸区”就是一个很典型的，设计了一个有吸引力的场景的，同时又有即时反馈的一种类游戏的学习方式。沉侵其中，孩子们学习过的知识尽情挥洒，谁还会想到，这其实是在学习？
回想起来，孩子一路成长走来，我们家这种游戏化学习的方式其实还是蛮多的。从幼儿园时期的比赛组词、找相同颜色，到小学阶段的成语接龙，口算比赛，当“小老师”出题阅卷（尤其看到我做错了，给我打×的时候高兴极了），查字典比赛、读书比赛等等。把学习设计成游戏的方式，孩子的参与热情非常高，而且一般都加入了积分奖励机制，分数适时更新变化，谁好谁坏、谁多谁少一目了然。
再比如，利用即时反馈思维。孩子有次在班里竞选副中队长，我和他妈妈在家里帮他演练，现场打分，最高分10分。练完之后马上分析问题、指出不足，再练再打分，每次都能看到直观的进步，每次反馈都会有针对性的改善，分数一路上升，取得了很好的效果。甚至，最后我们觉得已经可以了，他还主动要求挑战最高分，足以看出这种游戏化思维的魔力。
或许有人会说，你这也算不上像样的游戏嘛。当然，这算不上真正的那种规则复杂、层层递进的游戏，设计一个像“自贸区”那样的游戏，也是需要学校和家庭共同努力才能办到。但是，我们在家庭教育中，可以借鉴这种游戏化的学习思维，充分借鉴好故事好场景和即时反馈这两个特点，答对答错，加分减分，有目标方向、有成就感，让孩子在兴趣盎然中学到知识。
此外，除了上述两个特点，我觉得，要把学习游戏化，还有一个指标非常重要，那就是——难度适宜。我们玩游戏都知道，太简单了没意思，怎么也打不过去又很烦躁，高能力做低挑战的事容易无聊，低能力做高挑战的事容易焦虑，“跳一跳就能够着”的才刚刚好，完成了就会很有成就感。这恰恰也是刻意练习的标准。
假如学校里不是模拟“自贸区”，而是模拟股票交易所，孩子们肯定就没有什么兴趣，因为难度太大，根本搞不懂。所以，难度要适当，既然孩子能学到新东西，又不至于因为太难而滋生厌烦情绪。
说到这里，不仅想到，孩子的学习如此，我们成人的日常工作又何尝不需要这种游戏化思维呢。
把一项枯燥无味、耗时费力的工作，想象成一个升级打怪的游戏，在脑海中营造一个宏大的场景，想象成一场披荆斩棘、凤凰涅槃的英雄之旅。我们认认真真做任务、练级、提升战斗力过关，给自己设定好等级和经验值。每一个熬夜加班的夜晚，都是持续迈出的进化升级的脚步，就像杀死一个战斗力很强的妖怪；每一个咬牙攻克的难关，都是一个加分升级的节点，就像打败了关底的大boss，取得了阶段性的胜利，增长了新技能，获得了新装备。
长此以往，战斗力逐步提升，工作能力节节高升，里程碑一个接着一个，习惯成自然。回头一看，物是人非，已经不是以前稚嫩的自己。
把学习和工作当成游戏（不是当成儿戏），这是有效利用人类爱玩的天性。把枯燥和乏味变得其乐融融，让人生不再乏味，真是一个值得持续探索和实践的大招。
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