学为人师 行为世范

 西汉文学家杨雄曾言：“师者，人之模范也。”教师的一言一行，都牵动着学生的目光，影响着学生的内心。因此，每一个走上岗位的老师，都应该时刻铭记：学为人师，行为世范。 要做学生的示范，教师应具备精不断精深文化知识，磨砺自己的品德，完善健康人格，做学生学习上的引路人，良好品行的催化师。

唯有孜孜不倦，方能用知识的甘霖，浇灌出学生求知之心。陶行知先生说：“好学是会传染的。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”作为教师，我们对于学习的态度直接影响学生。一个学富学车、富有涵养的老师，会让学生自然而然的产生崇敬之情，进而激发对知识的渴求；相反，一个学业不精、见识浅薄的老师，会让学生不由自主的滋生轻视之意，从而对课堂失去兴趣。因而我们要摆正学习的态度，树立终身学习理念，为学生树立学习的典范。

唯有参省乎己，方能用道德的光芒，引导出学生向善之行。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师不能只在嘴上传授道德，更应该在品行上践行道德，身教胜于言教。人无完人，老师也会出错，所以我们应该经常对自己的品行进行检视，及时反思改正。张伯苓在教育学生不该吸烟时，被学生反问：难道老师吸烟就不有害健康吗？他没有恼羞成怒，反而自我反省，以身作则，当众销毁了自己心爱的烟杆，为学生们做出了戒烟的榜样。我们要不断的提高教师的道德修养和品质，引导学生品德发展。

唯有亲近学生，方能用人格的清风，孕育出学生璞玉之质。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素，一个备受学生欢迎和喜爱的老师，才会让学生乐于效仿。于漪老师具有独特的人格魅力，她尊重每一个学生，也得到了学生们的热爱和拥护。她曾说：“我热爱这片热土上的每一个学生。”一次课间操，于漪老师班里有一个调皮的学生，在她反复提醒下仍然小动作不断，她气愤之下喊出了那个学生的外号。这件事所有人都没有在意，但是于漪老师却后悔不已。课后，她找到了那名学生，郑重其事的向她鞠躬道歉，那名学生也羞愧不已，以后的违纪行为也逐渐减少。于漪老师用自己的行为教会了那名学生什么是尊重，在她的心中埋下了一颗种子。

只有老师在知识的海洋中为学生领航，学生才会满怀期待，探求不止；只有老师在道德的高山上为学生引路，学生才能越过荆棘，完善自我；只有老师在人格的星空中为学生启示，学生才能心之所向，光芒万丈。

当启功教授在北师大题下这则校训时，他一定是想对这些未来的教师们殷殷嘱托：学为人师，身正为范。