学为人师，行为世范

文|龙女

“What do you want to be, when you grow up?”(长大后你想成为什么？)

"I want to be a teacher,when i grow up"（我想当一名老师）

18岁那年夏天，湖南苗乡的执教，我意识到每个学生都是冠军种子，除了知识的贫瘠，他们更缺乏的，仅仅是足够的关注。

首批学生多为留守儿童，父母大多外出大城市打工，孩子与祖隔着辈的老人在一起也缺乏沟通，多少有些戒备、性格孤僻，因为“孩子可不跟他们讨厌的人学习”，所以在执教方面也有难度。

当提到建立良好的师生关系，大多数人认为就是关心爱护学生之类的，其实说到底还是老师凌驾于学生之上的，学生被动顺从的关系，这种所谓“和谐、良好的师生关系”是不平等的。

而“试着首先理解人，而不是想要被理解。”才是站在学生的角度想学生之所想，一种平等的师生关系。我相信只要让每个孩子都能感觉到这种平等的师生关系，一种真正和谐的师生关系，

大有中国古代《学记》中“亲其师，信其道”的理念

带着对孩子足够的关注，无论有课还是没有课 ，我都会下到班级陪伴孩子们，我开始与每一位孩子进行诚挚的眼神交流，密切关注每位孩子的动态，我努力喜欢和赏识每一个学生，倾听他们的需求……

走下讲台，放下等级与狭隘的偏见。

孩子们的回应让我经常觉得心头涌上满满的暖意、融化了冰冷的天，契约设立后关系更加坦诚、平等，孩子们纯粹的笑容让我忘却生活中的很多烦恼，从他们身上我反而学到更多的东西。很快，我就能准确无误地一一叫住他们的名字，孩子是希望，是阳光……被信任的感觉真的很好。

教育是一门神秘的科学，初涉这神圣教坛上的我们如同殷勤的农夫，耕耘这一亩三分地，这需要我们耐心地探求和细心地分析。

在教师节前夕，我特地跑到了梦想中的大学，北师大去看看，依稀还是记忆中的样子，那飘动的花儿、红墙绿瓦，严肃的鼎钟——

北师大（2017.9）

在琐碎繁忙的工作中，我们要有灵动的心与锐利的眼光，常常换位思考，给学生更多的关爱和呵护，相信他们每一个人都会取得成功，获得冠军。

和孩子们在一起（2016.1）

前行路上，我有几位老师特地鸣谢。

James老师，三年的警校生涯，因为有你，变得格外绚烂。

手把手领进神秘学堂的残雪师父，没有你，也没有后来的故事，一辈子的导师。

海峰老师，和您在disc课堂学到的平衡法则，受用，所谓格局，大概就像海峰老师这样的。

猫老师，做人做事，你一点一滴在影响着我的生命。

永澄老师你给了我启发多于传统课堂，知识体系化，提炼方法论因子，一路跃迁

昨天在BM会场，偶遇几位学生，木西猝不及防来了个大拥抱，感谢。

塔罗学生送来的祝福——

学为人师，行为世范
学为人师，行为世范
学为人师，行为世范

学为人师，行为世范。

每念一遍，都是如此掷地有声。

践行在每一天，每一时辰，每一分。

        龙女于北京2017.9.10