由于各学区希望在教育的主要参与者(如老师、管理员和家长)之间无缝地传输数据，互操作性模型正成为一种流行的解决方案。
芝加哥联合学区评估与问责主任蒂姆•卡里斯(Tim Cariss)，在教育科技产业网络大会(Education Technology Industry Network)上表示：“我的办公室经常受到独特的、一次性的数据请求的冲击。就像一场持续不断的洪水。”
将可互操作的解决方案集成到学校系统中，教师可以查明学生数据，彼此共享教育工具，并让每个人都了解单个学生或整个班级的最新进展。
然而，实现这种系统并非易事。当管理者规划学区的未来时，应该意识到有一些困难需要克服。
1.未经整合的数据流会带来麻烦
学生数据分析已经成为设计最佳教育策略极其重要的工具，然而，随着分析的加深，收集的数据也越来越多。
当监控不同结果的应用程序的数据无法互通时，这是令人沮丧的。对一些管理员来说，这意味他们要着手动编写代码，以整合不同的数据模型。
乔纳森·格廷（Jonathan Guertin）和他的团队，在南加州Cajon Valley Union 学区承担了构建一个系统的任务，该系统可以统一不同应用程序的数据。
虽然这种情况下的一些修复很简单，但总体而言，学区创建自己的系统是在走钢丝。
格廷说：“当学区提供15到20个整合需求给技术人员时，这个系统会留下很大的隐患。”
作为一种替代方案，像学校网络联盟（CoSN）这样的组织有文件共享标准，管理员在讨论自己的需求时可以将其作为指导。
2.互操作性会使学校网络更加脆弱
数据互操作性的一个主要好处是，不同应用之间可以无缝地共享数据，但这也带来了安全风险。
随着学区将更多的学校纳入网络中，每新增一所学校都必须更新和维护网络安全。
根据Project Unicorn的说法，由于系统与敏感信息有如此多的连接，并且定期连接跨地区的设备，因此在没有适当的安全措施和数据隐私政策的情况下，无缝数据共享可能是“不负责任、不道德的”。
注：Project Unicorn，一个数据互操作性倡议，旨在改善K-12教育中的数据互操作性。
根据CoSN的一项案例研究，在得克萨斯州凯蒂独立学区，管理员开始采用BYOD政策，这使得大量设备与该学区的在线学习平台无缝连接。
注：BYOD，指师生通过携带的设备连接校园教育网来开展教学活动。
由于存在许多进入系统的入口点，凯蒂独立学区采用了基于IMS全球开放标准的平台，其他学区可以在构建自己的系统时使用该平台与供应商合作。
据称，采用IBM和McAfee等供应商提供的基于标准的应用程序编程接口，可能是一个很好的解决方案，因为它的结构通过预定路径发送信息。
3 .新生带来新类型的记录
可互操作的系统是一种很好的方式，可以通过纵向记录来跟踪孩子，这些记录能访问，并逐年增加。
然而，当购买互操作性系统后，学校必须让新生注册，以获取他们需要的资源，这可能非常耗时。
在Cajon Valley，格廷和他的团队决定实施一个单点登录(SSO)系统，在该系统中，用户可以使用同一个账号来访问不同的应用程序。
虽然该系统是一个很好的解决方案，但是格廷警告学校，在与供应商配对SSO之前，请检查该系统是否支持他们希望学生访问的所有应用程序。
“我们采购任何程序，必须符合一套标准，”格廷解释，“我不会购买任何无法与我们的系统兼容的东西，因为老师们内心的想法是，他们没有时间将孩子的名字逐个输入八种不同的应用程序中。"
原文链接：
https://edtechmagazine.com/k12/article/2018/07/3-common-student-data-sharing-challenges-and-how-overcome-them
来源：EdTech
作者：Eli Zimmerman
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