五问反思：有智慧

1  我学到了哪个知识点？（要求选一个打动自己的知识点）

信念是本人认为世事应该是怎样的，可真理却并非真的如此。然而，并不是所有人都能将主观信念和客观真理区别开来。能够把主观信念和客观真理区分开来并且认为它们是两回事，便是一个人已经达到一定智慧水平的认证。——笔记侠公众号《比终日勤奋更重要的是底层思维》

2  我之前是怎样想的？（假设自己还没看到上述知识点，自己是怎么想的；如果还没有想过，那就现在就推测下）

提起“信念”这两个字来，我觉得非常抽象，不知道具体指什么，隐隐约约觉得是“自己从内心里认可的东西”。前面加上“主观”二字后，感觉明朗了一些，让我认识到不同人的信念可能不同。

提起“客观真理”来，我觉得是规律，是隐藏在表象下的那种决定万事万物如何运转的规律。不管我能不能看到它，它就在那里，默默地指挥着世间的一切。

提起“有智慧”来，我倒是能想起几个人来，比如我研究生导师。他一句“沟通才能理解，交流才能和谐”不知道影响了我多少决策。像我导师这种能够提炼出让别人受用一生的道理的人，我觉得是有智慧的。

3  我之前的想法怎么样？（比较上述两个问题的答案，找出冲突之处；分析二者冲突的产生原因）

（1）对于主观信念的理解

没有认识到位。压根不能举出例子来。但是知识点中的很具体“世事应该是怎样的”。用这个版本，我就能说好多。

比如一些人的信念就是“我弱我有理”、“我比你穷，你就应该借钱/送钱给我”、“我老了，你得给我面子”、“我对你好，你也该对我好”……

还有一些人的主观信念是“咱不能这么干，不然良心会痛”，“看ta好可怜啊，我该帮帮ta的”，“光天化日之下，怎么能这样”……

（2）主观信念和客观真理有关系

我之前从来没把这两个词放一起过，也从来没考虑过他们二者之间的关系。现在看来，他们不仅有关系，还是对立关系。因为主观信念因人而异，而客观真理不是，是谁都改变不了的。

每个人都可以有自己的信念，这些信念绝大多数和真理不一致。如果信念和真理的极度不一致，其的结果可能是迷信，是谣言。

那有没有什么人的信念是和真理是完全一致的呢？没有，完全没有！如果有的话，那肯定是真理本尊。

（3）有智慧

对于有智慧，我的理解也是超级肤浅，因为我只说出了“有智慧”人的特征，但是我并不知道如何才能有智慧。就是无法操作，无法把无智慧的自己变得有智慧，因此我之前的理解用处不大的。

从知识点里可以看出，能够认识到主观信念和客观真理完全两码事已经算是有智慧了。天呢，不由得感叹我的主观信念和客观真理到底距离有多远！（我到底是有多缺智慧）。

4  我应该怎样想才对？（关联能想到的一切，不放过任何一个从头脑中闪过的信息；可关联自己的经历，也可关联其他知识；用证据说话；整合不同观点；重视因果关系）

（1）关联经历

我之前觉得，上学很多年后自然是会学习的，因为我已经上了这么多年学了啊！不会学习，那我这么多年是在干嘛呢！

后来发现，这只是我的信念，且是离客观真理比较远的信念。自从开始接触学习科学、脑科学、教育学后，尤其是接触到元认知后，我发现了信念和真理的差距。于是我就开始了关于自己学习的探索，甚至开了一门课，专门探讨学习相关的问题。

比如，我之前一直以为“中午不睡，下午崩溃”。（看，这是我的主观信念）。但是我发现如果不午睡，下午有时崩溃有时不崩溃。那午睡到底是否影响我下午的学习呢？！研究了一阵子发现午睡不影响下午的学习。但是，午饭吃多了下午会崩溃。（看，这就是我发现的，对于我自己的客观真理了）。

（2）关联其他知识

1）聪明

上篇五问反思报告中，聪明是“脑中有足够多的清晰的、必要的、准确的关联，这些概念间有足够多的清晰的、必要的、准确的联系。”

在这个版本的聪明里，那些概念和概念间的联系，很大程度上（至少目前看来），就是客观真理。但是，聪明这个概念是不关注主观信念的，也不区分主观信念和客观真理的差别，只是代表着对客观真理的掌握情况。

这么看来，有智慧的人是比聪明的人厉害的。因为有智慧的人会意识到“自己有可能是错的”，而聪明的人也不一定。

2）给别人提建议

有人曾经劝导大家，不要轻易给别人提建议。我现在知道为什么了。因为自己认为对的东西，可能就是自己的主观信念，而不是客观真理。那如果这些建议已经论证过的，那也得知道它可能和客观真理还有一定的距离。

再说了，做什么和不做什么，那不是人家自己的事么？！人家不来求建议，说明对人家不重要。自己再苦口婆心，人家也是该干嘛干嘛！所以，还是要把重心放在自己身上。让自己成为说那话的人！

5. 我怎样才能用上它（可以反思自己，发现自己的认知盲区；可解释一些现象和感觉；可优化自己的决策；可预测问题；可解决问题；可做出评价；可尝试创新）？

1）反思自己

我发现我就是很难区分主观信念和客观真理的那种人。好多时候我都只认为自己的理解完全正确，别人一提出异议我就炸毛。而实际上，我眼中的那些所谓的“正确”，只是我的主观信念，不是客观真理。

最近两年好多了，慢慢的有意识地在折腾中复盘了，有意识地去做调查了。

最近调查的问题是，是什么决定了学生在上课时做哪里，是什么决定了学生在课上是否认真学习。我之前以为是课程考核，是老师魅力（这是我的主观信念）。但调查后发现是课程的重要性，就是如果学生觉得以后能用上，那就做前面上课也会认真学。

但是，我调查的样本只有51人填答，结论的可信度有限。我意识到这一点已经是在区分我的主观信念和客观真理了。

2）优化决策

要想变得有智慧，就得不断甄别脑中的东西是不是自己的主观信念。甄别的前提是保持敏感，能够及时发现那些不对劲。因为一般发现不对劲的时候就是主观信念和客观真理（或客观世界）差距比较大的时候了。

我去给大一新生上导论课，一进门我就觉得不对劲。因为我觉得他们刚入学不到一个月，应该对课程、对老师充满了好奇，应该做到前面才对。看这是我的主观信念。然而，实际情况是，他们都挤在后面，前三排只有一个学生。后来调查才知道，他们坐后面的原因是：这是导论课不重要；这门课不考也没学分；大学老师讲课也不咋地。反正和我的主观信念不一样。

最近还发现了个不对劲是在研究生身上。因为都是高年级了，我觉得都被我死磕这么久了，看文献应该没啥问题了。而实际上ta 还在看软件翻译后的英文论文。我这时才知道，自己的主观信念和客观世界差距有多大。没办法，专门见了English Corner 群，来让他们练英语。

所以，我得好好抓住这种不对劲，找出主观信念和客观真理（或客观世界）的差距，不然自己永远不会变得有智慧。