二妞的幼儿园园长最近给每个家长发了一封信，鼓励父母们作弊，而且小抄作用发挥得越好，家长会上就越容易得到表扬。荣辱心很难不作祟，为了得到鼓励和表扬，我决定这次和园长沆瀣一气。
有人说，要想学好母语，一个好的方法是学好一门外语，我十分赞成。这种说法反过来说也是成立的。试想，一个人如果用自己母语都交流不畅，那期待其用外语还能讲得天花乱坠就简直是难得势比登天了。
在对话中，如果对方说“明白了”或者“理解了”或者“知道了”，其实在我们运用母语时，潜意识里，三者是没有区别的一个答案。可是如果你来翻译外语的话，光是字面意思就已经判若云泥了。第一个是，答案并不是在“暗黑”中；第二个是“理”被“解”开了；第三个“知”的是“道”。
再比如说：要想增强孩子做事情的信心，每位家长都要多表扬、多鼓励、适当的时候要给予物质的奖励。
停留在母语惯性思维里的我，如果翻译上面这句话的话，其实就六个字：准备手机和糖。
大体说来，“表扬”和“鼓励”有区别吗？这不光是那些语言学家、育儿专家、心理专家应该解答问题，更是每个人在说话和社交时应该思考的问题。
当了这么多年教书匠，我近来才发现，自己原来是不会“表扬”人的人。这起源于周末我在大妞身上做了一个试验：保证今天所说的每一句话都不能带“不”。
一开始我就信心满满，每句话充满正能量“妞妞，如果我们吃早饭加快速度，那是不是一会玩的时间就更长了？”“妞妞，如果从沙发上慢慢走下来，是不是就不会摔疼了？”
话说出口才发现，惯性思维已经深入血液和骨髓，无论你怎么小心，“不”字都如箭在弦上，第二句话还说了两回。
大妞到了作乱犯上的年龄，二妞到了见贤思齐的岁数。而孩子们本身就是来打破成人游戏规则的大魔王，所以她们自始至终都高了我这老道好多丈。
大妞说：“爸爸，你今天说话怎么变得更啰嗦了？” 我说“我在做实验，一整天都不说‘不’字。” 大妞说：“那你想说了怎么办？” 我说“比如，我想说‘不要给我耍这个心眼’，我会说‘别给我来这一套’，或者‘少给我来这一手’，或者‘甭给我来这个里根楞’！”
大妞想了想，挑了一个口感嘎嘣脆的来对付我：“爸爸，你甭给我来这个里根楞！” 接下来，就是二妞无数遍的重复在空中飘荡。
这个试验很奇怪，我倒真是很少在学生或者其他任何外人面前有意识的不说“不”，可是当面对最熟悉和最亲近的人的时候，那种意识也好潜意识也好全部形同虚设。
于是我开始想明白、理解并知道“表扬”和“鼓励”在美国人眼里有什么区别了，我更想让自己在不用像对外人一样绞尽脑汁才能博得真正好感的同时可以轻易博得孩子们的好感并让她们的世界充满美好。这个“作弊”小抄就派上用场了。
“表扬”：你真棒！你按照我说的那样去做了！
“鼓励”：你真棒！你非常努力、非常认真地在做那件事！
“表扬”：你比别的小朋友做得都好！
“鼓励”：你自己做到了最好，而且你没有放弃！
“表扬”：爸爸妈妈真为你骄傲！
“鼓励”：你应该为你感到自豪！
“表扬”：考试成绩门门一百，就给个大奖励！
“鼓励”：无论什么样的成绩，爸妈都爱你，努力去做！
“表扬”：你真是一个好孩子！
“鼓励”：你现在感觉怎么样？是不是很棒？
“表扬”：再多努力一些，你可能就马上成功了！
“鼓励”：看看你已经完成了很多了！你最后一定能成功！
“表扬”：你真让爸妈感到高兴！
“鼓励”：爸妈对你有信心，相信你！
“表扬”：你来帮忙很好，这就是有眼力见。
“鼓励”：谢谢你能来帮助我！
“表扬”：你总能想到正确答案！
“鼓励”：你的想法很独特，很适合你解决那个问题！
“表扬”：你穿的衣服是最好看的！
“鼓励”：你可以自己选衣服，你觉得你今天最喜欢穿什么？
“表扬”：你在队里是最棒的队员！
“鼓励”：队里因为有你变得很棒！
“表扬”：我非常开心，因为你是班里遵守纪律的好学生！
“鼓励”：我非常开心，因为你自己知道，遵守纪律非常重要，而且你也做到了！
小抄解释得很清楚：“表扬”更重要，但是“鼓励”可以激发更多的内驱力。如果说“表扬”是对努力结果的肯定，那“鼓励”就是对努力过程的赞赏。后者有着不同的着眼点，这会培养孩子意识到，如何在今后更好地去努力，而愿意主动去努力，比成功重要得多得多得多。
上面的作弊小抄，用在孩子身上绝佳，因为孩子们没有成人的心茧。不过也适合夫妻、亲友、同事之间。当然，用在老板身上的时候，要记得把“爸妈”两字去掉，要不然会被绑在树上泼着凉水打死。
“作弊”小抄
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