复习上节课内容
《可复制领导力》也可以用于亲子沟通
《可复制领导力》也可以用于亲子沟通
上周五的课程结束后，我一直在想，怎样才能把学到的东西用在亲子关系上。所以今天中午我就开始和女儿谈心！
首先肯定了女儿读书的努力，而且古筝学的也很好，三年级暑假就过了十级，字也写的漂亮！
然后问女儿：你知道为什么上学吗？答：先说不知道，又想了想说是为了做人！
问：你为什么学古筝呢？
答：我想学！
问：你为什么学练字呢？
答：老师让学的。
从这段简短的对话里，我发现孩子根本都不明白自己为什么要上学。从平时的学习状态中，也可以看出，女儿是不喜欢上学的。
女儿学古筝是自己喜欢的。这些年每年交学费之前都会问女儿：你自己要学吗？每次的回答都是肯定的！因为她自己有想要学的意愿。
刚过去的暑假写字班，女儿就不肯报，后来是怕爸爸妈妈生气，才勉强去的。
最后我就用了面试六步法来激发女儿的学习意愿！但她根本说不出来，后来我就帮她说。并一步步引导把整个流程走下来！就急匆匆送去学校了！
把女儿送去学校之后，就去找我们的心里咨询专家孙老师了。兴奋地把我和女儿的沟通过程告诉了孙老师。孙老师又引导我说：想办法引导孩子自己把意愿说出来，我自己说出来，孩子很有可能是因为怕我才勉强跟随我谈话！孙老师又让我再听听《母爱的羁绊》。
我突然恍然大悟，多亏我找了孙老师沟通，又通过回忆和女儿的对话和表情，发现了我的盲点象限，我对孩子确实有点强势！
《可复制领导力》也可以用于亲子沟通
就在刚才，女儿写完了作业！我又进一步和女儿进行了沟通。这次我主要从感情上好女儿进行沟通，对我曾经对她的态度表示道歉，并承诺以后不会再对她和弟弟大吼大叫！女儿的警惕心终于放下来了，上午说话时的那种故作镇定的样子终于没有了！
所以就恳请女儿反馈了我的盲点：
一、说是给我提出意见时，我会翻白眼！——哈哈，谢谢女儿！以后不会了
二、没耐心，她总是问问题时，就会把她赶出去！——是吗？哦，可能是的，改！
中国教育最大的贡献就是让孩子痛恨学习。但是我家女儿毕竟还小，还没有到痛恨学习的地步。所以今天并不着急激发孩子的学习意愿，听孙老师的话，慢慢引导，更多的是赢得孩子的信任和尊敬，给孩子做好榜样！
通过这几次课的学习，收获太多了！感恩所有帮助过我的良师益友！感恩所有美好的遇见！
《可复制领导力》也可以用于亲子沟通
预习下一课内容：管理者角色和如何营造氛围
《可复制领导力》也可以用于亲子沟通
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