一月份算是我最忙的月份，开了两期的八大思维图示和思维导图的课程，又在淄博世纪英才做了两场超过百人的小学生和中学生的八大图示和思维导图课，一个月有十天的时间是在讲课，也让我身体第一次感觉到吃不消，并且从淄博回来之后就生病了，所以这篇文章迟迟没有写，不过正好借着过年时间把这篇文章整理出来！
淄博世纪英才中学百人场
很多人会特别奇怪，我不是一直在做生涯教育、天赋优势、视觉引导式培训相关的内容吗？怎么会把大量的精力放在思维训练上呢？
其实就是因为大量时间做生涯规划我会发现每次给学生也好，还是职场人士也好做在培训或者咨询，都会有一种体会，当时大家都会热血沸腾心潮澎湃，但是之后又会因为缺失到达的路径而陷入另一轮的迷茫中！
路径图
尤其我自己经过转型，我发现很多时候生涯规划、教练技术、天赋优势这么多的工具方法，它或许能带着我们看到未来的美好，但是却因为一切都是那么不确定，所以以后你依然不知道具体怎么一步步走过去，依然不知道那个路径，有的时候崭新的道路和鲜有人走的路，的确是很难做规划的。
主动学习
正是因为如此，我便开始研究跟老师与学生都相关的主题，“学习力”与“生涯教育”的关系，因为我选择的赛道是“教师”和“学生”，他们之间的关系特别微妙。
要想给“教师”讲课，首先需要特别了解他们教的所属年龄段的学生特点，其次才是了解这个年龄段老师的“需求”，最后才是打磨相符合的产品！所以当服务对象是老师的时候，就需要更加地了解学生真实的“期待”，只有这样才能更贴合“需求”。
知识图谱
去年我也是误打误撞，给老师们做思维训练提升学习力的课程上，当时可能只是我接收到“全脑学习”之后的初体验，我会发现其实“学习”背后有一个大秘密，与其花大量的时间去补课和刷题，不如把“学习能力”提升，找到学习规律，让学习变得自主、快乐、高效，也是沿着这条路，不断地在做思维训练方面的研究和实践！
同时在这个过程中得到了淄博世纪英才外国语学校校方的大力支持，不但把全脑教学在他们小学、中学的老师之间进行分享与研讨，更重要的是他们学校的老师全力以赴把这套新的教学方式在他们学校落地，融合到平时的教学当中，并且也带着学生频繁地做训练和练习，让思维训练在他们学校可以生根！
生涯启蒙
在一月份我再次去到他们学校的时候，小学部的高主任给我展示了他们老师厚厚的三本作品和学生厚厚的六七本作品，我就特别开心，才半年的时间，就可以将“思维训练”逐步落地，将“思维训练”与“教学”相融合，我觉得这是一件特别好的事情，也是让学生从“根”部提升的方式！
一月份我将自己的课程全面升级，将大家生涯规划融合在思维训练课上的时候，我也终于把自己的两个大的板块打通，也就是“生涯教育”与“思维训练提升学习力”。
知识集会
我突然想明白一件事情，学习应该是一件“内圣外王”的事情，要靠“生涯教育”把“学习”的高度拔高，让学生看到“学习”的深远意义与个人命运联系在一起的。同时要给学生指明通向自己想去的愿景怎么能达成，其实在目前中国教育体制内，除了高考、出国还真没有更好的出路。
不过不管怎么样其实都逃不开“学习”与“考试”，所以对于学生最好实现自我的路径就是“拿成绩说话”，而怎样让这个过程不充满了“艰难险阻”，我经过这几年的践行，我发现唯有把“生涯教育”与“学习力”课程高度融合在一起，才可能达到这个效果，同时把“学习”的主动权交还给学生！
全员参与
每个孩子的内心深处其实都有一个想成为的“自己”，只要将那个“人”唤醒，并且“撩”起他内心的“野火”，激发他内在最大的“动力”，其实这个孩子就已经成功了一半了，而另外一半，就是告诉他怎么精准提分，怎么在考试上、学习上帮助他实现愿望。
当一个学生了了分明的时候，心中有天地大道、鸿鹄之志，并且自身可以调用洪荒之力、葵花宝典的时候，又怎么会担心他未来呢？
我的愿景
经过一个月不断地深化思维训练与生涯教育的关系，我还在紧锣密鼓地研发跟“精准提分”相关的课程，我特别希望把“创新教育”这件事做的更扎实，不但能仰望星空，又能低头看路！我希望给学生建一座通向梦想的天梯，让他们可以做“真实不虚”的自己，不负韶华！同时也给到“老师们”一套组合拳，可以让“教”与“学”变得更轻松！
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