一、晨起读《名师语文课》—《穷人》
1.睡觉还早，四个字，笔力千钧，极富张力。
2.读书切记浮光掠影。
3.意大利作家卡尔维诺关于“什么是经典”的论述：“经典，就是第一次读像读了多遍的作品。”“经典，就是读了多遍仍然像读第一遍的作品。”
4.小说结尾戛然而止，言已尽而意无穷，让人回味。
5.西蒙脸色苍白，神情暗然。她望望身边躺着的两个孩子，内心充满着不舍、担忧与矛盾。她沉思着……
（心理活动：作为两个孩子的母亲，西蒙临死前一定愁肠百结、百感交集。请用一段内心独白描述西蒙临终前的心理活动，适当运用省略号。）
6.美国作家海明威：贫穷的人往往富有仁慈。
7.内心的贫穷才是真正的贫穷。
8.经典的文字，是财富，是永远的宝藏。
二、晨起读《相约星期二》
今天早上跟着大家读《相约星期二》，说实话，读的过程中，可能是我不够聚精会神的原因，所以，读后没有什么感想。但是，听了三位领读老师的分享，我的内心还是有所触动。瞬间给了我很多触动，让我不得不感慨，三位老师分享得真好。
1.领读者敏儿是一位老师，分享了自己的亲身经历。尤其是，她说了当三年后与学生说了“再见”，其实很多学生是再也不见的。说到此，让我很感动。回想我自己带过的学生，确实是这样的，大部分学生可能我们是一辈子不再见面的。作为老师，我们不仅是学生的老师，更是学生一生中陪伴走一段人生的人而已，我们老师理当应该将我们最美好的东西留给学生，包括赏识，包括鼓励，包括精神上的营养等等。
可是，我们总是容易将负面情绪给了学生，也容易将抱怨给了学生，认为学生笨、不懂事、不认真，等等。细想一下，如果学生如我们所愿，那学生还有必要来上学吗？
我不是一位良师，但是我想做一位良师。最近，我在想方设法地多读一些课堂教学类的书籍，我每天至少读上一两篇课堂实录相关的文章，以提升自己的语文专业素养。即便，我的提升不会很快，但是我坚信，功夫不负有心人，总有一天，我会骄傲地说，我的努力值得。
2.领读者彩虹向我们分享的是，老人到老了之后，自然就会变得不一样，自然就不会像以前那样“精明”，我们做儿女的一定要学会理解与接纳。就在听分享的一瞬间，我想到了我的父母。
爸爸妈妈都七十多岁了，确实是体力不支的同时，变得稍有些糊涂。我作为女儿，偶尔会抱怨他们，希望他们为儿女们考虑考虑，不要“无事生非”，总是做一些我们不赞成的事情。谁知，正是因为他们老了，真正的原因正是如此，他们的不听话，正是需要我们做儿女的去理解，去接纳。而不应该是去指责他们，甚至是抱怨他们。我们能做的就是尽量多陪伴陪伴他们。不然呢？抱怨指责并不解决任何问题，反倒是，让我们到了若干年后的无尽的后悔与自责。
3.分享者光华老师是一位退休老教师。她站在老师的角度又为我深深地上了一课。听后，真的是受益匪浅。可能我也是到了“不惑之年”的原因吧，我常常想着一定要做一名“好老师”，在我心中，真正的好老师有很多，但是，我还在走向好老师的路上。
三、听陕西教育报刊社“名师名家著作阅读分享系列活动”之“用一节节好课构筑成长的阶梯”
1.万千姿态只为遇见你！深夜里听名师名家阅读分享来“买醉”，这样的感觉真好。这样的分享有价值，有意义，有一石激起千层浪的功效。王老师说：“无论你是谁，无论你身在哪里，只要你愿意开始，一切都不算晚。”我被深深地感动，将其牢牢记在了我的心里。从今天开始，读王老师的书籍，读王老师的文字，将成长作为自己的目标，作为自己的信仰。
2.语文课就是学习祖国语言文字运用的，2022版课程标准提出核心素养有四个方面，第一个是文化自信，第二个是语言运用，第三个是思维能力，第四个是审美创造。无论是文化自信，思维能力，还是审美创造，它凭借的是什么，就是语言的运用。作为语文老师，我们就是引导学生去发现作者在表达上有什么方法是值得我们学习的，在教学的过程中，就是要引导学生在发现方法的同时，通过语言的实践，提升自己的语言表达能力，让自己学到的方法能够去表达自己的思考。这是提升学生语文素养非常重要的一个方面。
3.闫学老师的一句话：“十年前我写过一首小诗是献给语文的，在诗中我是这么说，我是一个不停奔跑的孩子，今天的这本书就告诉我们，所有真正付出努力和汗水的人都不会孤单，我们都在不停地奔跑，互相鼓励，彼此遥望，一起向着远方。”
4.王林波老师说，让我们这些所有热爱小学语文的老师们，让我们所有积极向上的老师们，携起手来，共同努力，一起奔向远方。
5.唐李佩老师老师说，在阅读中不断传递着和凝聚着新的教育能量。亲爱的老师们，让我们一起在最美的人间四月天，以书籍为梯，向上登攀，遇见那个更好的自己。
6.万千姿态只为遇见你！一节节好课就是一段段的思考，一节节的好课就是一场场的修炼，一节节好课就是一份份的触动。遇见语文，是王老师的幸运；而遇见王老师是我们的幸运。
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