今天是国庆节长假返校的第一天，数学课上，《快乐家园》即=><的学习。
一年级4班的学生，很浮躁。普遍坐不住，不会倾听。我分析如下：
一、家长急于让孩子掌握“比较大小”。生搬硬套成人的方法、想法，而忽视了他们的感受、生活经验。跳跃式的只关注结果。造成孩子心理准备不足，在“害怕”丶“等待”的状态下，揣摩大人的表情填上了<或者>。
二、在双减的影响下，家长、学生一时感到社会不管我们了。自己强行学习，又一次造成算理和知识的脱茬。
总之，都过于急进，只想着“丰收”，不经历深耕、播种、施肥、浇水、剜铲丶保护、打药、等等勤劳过程。致使鼓闲劲、揠苗助长了。
正确的做法：
在前面我就在《一年级教学总结百篇[97]》中说明过了。这里，为“挽救”孩子，我再次重申一下。
要进行亲子活动。任何事情都有个过程，得一步一个脚印慢慢掌握。
和孩子互动，要把孩子放在首要位置，用心引导，接纳他。
比如，分给孩子东西时，要叫他亲自数一数，比一比，说一说。
“我有3个核桃”。
“爸爸有1个核桃”。
“哈哈”。
“我的多”！
“噢，说完整一些呀”！
“我的核桃比爸爸的多，这太好了”！
“是不是3比1多呀”！
“就是呀”
“你再说一遍吧”。
“3比1多”。
……
“数学上怎么表示呢”？
“3>1呗”！
“真聪明”！
趁热打铁，不要忘记了妈妈呀！
“分给妈妈2个核桃”。
“对呀。你和妈妈怎么比？”
“我比妈妈还是多呗！”
“对，你真的还是比妈妈多。”
“数学又怎么表示呢？”
“那还不简单！”
“怎么表示？”
“3>2。”
“噢，我也看出来了。那个符号的开口是……”等着他去发现。
“唉。一口咬住大数。”
“真了不起。你真得学会了。比较就是开囗向着大得一个数。”
“妈妈和爸爸怎么比呀？”
“2>1。”
“真是这样的。”
“太简单了。数学也太有趣了。”
“把这件事讲给妈妈听！试试你能讲下去吗？”
“记得，讲完了，我们一块去广场玩玩！”
记住，一家子共同生活，真要用心去关注他的成长。
让他身心得到满足感、成就感！只有身心愉悦了，才能使孩子学到真本事。否则，学到的是“肥皂泡”，只好看不中用！忽悠大了，再重头补，就好比耽搁了一茬庄稼，你补得回来吗？就算能补救来一茬庄稼，你能补回他的一生吗？
那是不可能吧。
所以，要用心去体会，用心去生活！你也不要指望老师能怎么怎么样。如果指望老师，就相当于让他们去当爸爸妈妈，那么你的天伦之乐就是不是没有了？这世上，相当一部分“专权”的爷爷奶奶都夺去了你们当爸爸妈妈的权力，致使孩子成年了都与你们离心太远了，何况与你的孩子没有任何血缘关系的老师！当产生了问题，再回过神，你怕肠子悔青了，都是枉然！
不思量，自难忘，一场人生两茫茫，生子不像子，生女不像女，出进相看陌生人，何苦启蒙不努力？
识得儿女亲手育，荣华富贵身后来。花花草草自己种，好看歹看心安理！
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