孩子的学习风格天生不同，来看TA如何接近信息！

关于孩子的学习风格，这是我们第3次讨论了。因为了解孩子的学习风格，才能帮助他找到最适合他的学习方式，支持他更好地发展。这一次，我们从孩子们如何接近新信息这个角度，看看你家孩子的学习风格，找到支持你家孩子的学习方式。

01 分类及其特点

你注意过你家孩子如何接近新信息吗？他有没有好奇心？是开放的、有明显的好奇心，还是明显缺乏兴趣？他以什么样的心境去接近新信息，是挑战它、改变它、还是拒绝它？是彻头彻尾的兴奋？还是把眼睛闭上，甚至是建起一座坚固的石墙与之隔绝？是满腔热情地冲向新事物？还是见到新事物就撤退？

是的，在如何接近新信息方面，孩子们的表现天生大不同。根据这方面的不同，“水星模型”创始人赫琳.康纳将人们分为三大类，分别是发起者、保持者和适应者。我们先来看一看各种类别的特点。

☉发起者

12种学习风格中，有4种属于发起者，包括：侦察员—开拓型、海绵—敏感型、双面—外交型、执行者—成就型。

发起者的特点是向前运动，不断接近新信息。他们有极大的好奇心，喜欢挑战。新信息是发起者的大脑不断向前进的燃料。

发起者的大脑靠自己从无到有创造原始材料来蓬勃发展。发起者会开启新想法，新路线和观察事物的新方式。他们会驱动讨论和对话的展开。他们开动“头脑风暴”，就任何问题都能产生一堆解决方法和答案。这个阶段是自然而然发生的，但随即他们就会失去兴趣，想把这些交给别人来付诸行动。“开始”才是他们天生的长处，“完成”却不是。所以他们总是不停地换话题。

听起来是不是有点浮躁，当脑力任务已经超过发起者个人定义的终点时，他们不喜欢停留在这个脑力任务上，他们的热情会消失殆尽。你会发现你的小发起者总是从一个活动转到另一个，房间到处散落着来自不同任务的材料和不同游戏的零件。如果你自己不是发起者类型，那么你很可能会误解这种内驱力，只专注于杂乱无章。

☉保持者

12种学习风格中，有4种属于保持者，分别是：稳稳—保险箱型、国王—权威型、夏洛克—侦探型、研究员—创新型。

保持者们在精神上拥有一致性、持久性和连续性，他们坚持自己的想法和意见，不被潮流、时尚或别人的想法左右。保持者们知道什么是精神上的承诺，他们不会放弃也不会改变他们的想法。

由于想法源源不断，保持者们会在捕捉一个新想法前停止一切活动，仔细观察聆听。在确确实实接受新信息之前，他们通常很犹豫，直到这个信息通过了内部验证，直到这个信息用某种方式证明了自己。一旦信息通过验证，它们便会长期保留在大脑里。保持者们在精神上自然是十分谨慎内敛的。他们一开始会很努力地确保一个新信息是有价值的、吸引人的、强大的或不寻常的，值得被接受，一旦这些个信息通过了资格测试，就会被一直保留下去。

保持者们对自己的持久力十分自豪，除了恒心和毅力之外，他们在精神上也是勇敢的，并且会坚持自己的立场，即使是面对许多“巨人”。

学习对保持者而言是一个选择题。即使你的孩子还很小，他们也会决定哪些想法可以接受、哪些不能。保持者类型的学生在一些课程上能做得很好，在其他课程上却很失败。但是没有人能强迫一个保持者去学习一些违背他们意愿、决定或欲望的东西。如果一个保持者固执于一个想法（甚至是整个知识点），那么一群野马也不能把它拉回头。所以别强迫他们，不会管用的。

保持者们都属于长期记忆强的人，他们非常善于记忆，前提是他们确实学了进去。

☉适应者

12种学习风格中有4种属于适应者，分别是：嗡嗡—好奇型、细节—分析型、闪光—先驱型、声呐—直觉型。

适应者们总是无比好奇，永远对新鲜事物抱有兴趣，总是对新信息敞开大门，没有一丝犹豫、抗拒或是过滤。当改编型大脑接近新事物时，他们会用力挥舞着双臂热烈欢迎。他们热爱新事物，并借以成长。这种大脑会对将新信息结合旧信息进行整合、改编、延伸。

只有在项目进行过程中或是当一个信息经常被使用时，适应者大脑才会保留这个想法，并将它置于非常重要的地位。当这些信息暂时用不着，甚至有时还用得着，他们都会立即把它丢出去。这样清洗之后，适应者们的内心又准备好迎接下一批有趣的事实和想法了。这就是为什么适应者会得到一个“健忘”的坏名声，他们不擅长长期记忆。他们非常擅长短期记忆，甚至是相当短的记忆。跟他们聊天可以很愉快，因为他们几乎什么都知道点。除此之外他们也很乐于一遍又一遍的听同样一个笑话——因为他们听完就忘。

02  矛盾和冲突

由于人们对信息接近方式的不同，他们之间也容易产生非常多的误解、怀疑、批评、缺乏尊重以及各种各样的指责。

比如发起者的创新思维会被批评为缺乏后续思考，保持者坚定的思维会被视为僵化，适应者开放接受新事物的特质会被贬低为优柔寡断。

发起者孩子的父母可能认为孩子太浮躁，希望孩子能够持久地坚持做一件事；保持者孩子的父母可能为孩子的固执而头疼，希望孩子能够灵活变通，能够跟上时代潮流；而适应者孩子的父母可能希望他们能更加脚踏实地，而不是蜻蜓点水。

03  如何更好地相处和沟通

面对矛盾和冲突，我们该如何调整和处理呢？

矛盾和冲突的原因，还是在于我们按照自己的标准来要求孩子，要求和我们不一样的人。那么，我们不妨尝试做一个游戏：如果我们都一样，世界会是什么样？

如果所有人都是发起者，世界会是什么样？

所有的东西都在向前运动，永不停歇，也不会发展壮大……

如果所有人都是保持者，世界会是什么样？

任何事情都不会改变，不会有创造性的发展……

如果所有人都是适应者，世界会是什么样?

从不开始新任务，也不完成旧任务，总是忙于通过旧事物制造新事物，像一个永不停歇的陀螺……

所有人都在同一模式的世界,你能接受吗？

同时，我们也可以尝试从另外一个角度做游戏：如果没有发起者（或保持者、适应者），世界会是什么样？

没有发起者，可能就没有新想法、新创造；没有保持者，可能就没有规则或秩序；没有适应者，可能就没有从旧到新的衔接。

所以，我们首先要看到，想要让一个家庭、一个社区或一个社会顺利运转，三种大脑优势缺一不可：发起、保持以及适应。我们每个人都是有价值的——我们的大脑优势可以互补。因此，我们要建立对于大脑差异的欣赏和尊重的态度，利用我们的优势互补，来创造更完整和完美的生活。

其次，我们也要培养能够通过别人的视角看待问题的能力，这样我们才能更好地融合三种接近信息的方式的优势。我们要接纳自己，也要接纳别人。

最后，为了改善关系，每个人都需要作出让步。保持者可以在决定坚持某事之前暂停一下，考虑自己有哪些选择；发起者可以认识到有些项目需要完成，有些截止日期需要遵守；适应者则可以开始并持续关注某些特定的领域。

在家庭教育方面，我们则可以采用以下的方法：

☉ 帮助发起者孩子融入现实世界。在现实世界中，他们需要和其他孩子分享同一空间，作业必须按时上交，任务必须按时完成。同时，你可以尝试指出进行中的项目的新方面，从而煽动起发起者热情的火花。

☉ 对于保持者孩子，可以巧妙利用类比的方法让他看到固执的不利的一面，打消他的偏见，帮助他拓宽视野，增加其灵活性。

☉ 对于适应者孩子，你可以引导他持续关注某些特定的领域，让这个特定领域的各种课题经常出现在他的接触范围内。

总之，世界因多样性而丰富多彩。我们要学会扬长避短，接纳自己、接纳别人，同时学会合作，让这个世界更加完整和完美，让每个人自信而快乐。

注：本文转载自微信公众号“爱心树A”原创

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